本书围绕普通话训练与测试过程中需要掌握的知识点进行系统论述，在编写过程中体现了“权威性、针对性和实用性”。图书以国家语委普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》为蓝本，对《普通话水平测试实施纲要》所有单音节字、三音节词、四音节词、轻声词、儿化词和60篇朗读作品全部收录，对参加普通话水平测试的应试人有很强的指导

基于统计学和机器学习算法,以大规模语料库和知识库为依托,对现代汉语中的体标记和动词情状类型之间的组合规律进行了深度挖掘,最终以层次聚类算法验证并生成了现代汉语情状类型层级体系;以人工神经网络算法实现了对汉语动词情状类型的自动预测;以多元逻辑回归算法实现了对体标记和动词情状类型之间的统计学量化。首先根据现有研究,提出假设

本书主要收录了有关汉语语法史、语音史、词汇史、文字史研究文章二十余篇,是学术界最新的研究成果,多项成果是国家社科基金的阶段性成果。本书还包含两个专题。一是“赵振铎教授从教70周年纪念”专题,收录5篇论述赵先生语言文字学、辞书学、文献学的学术贡献的文章。二是“柯蔚南先生译介”专题,介绍了柯先生的两篇重要的语言学研究成果。

本书共分八章，主要内容包括：范畴语法的发展阶段、组合范畴语法和范畴类型逻辑、组合范畴语法与汉语非连续结构的处理、组合范瓣语法与汉语照应及省略现象、组合范畴语法对汉语形容词谓语句和主谓谓语句的逻辑分析、混合范畴类型逻辑与汉语的形式处理等。

本书以《读书杂志》文本作为主要研究对象,旨在对王念孙的古音学理论(包括古声母、古韵部和古声调)进行全面而深入的研究,以现代古音学理论和成果作为对照,对王念孙的古音学理论在具体的校释实践中的指导意义作一些探讨。涉及的问题主要有:王念孙古音学理论的形成过程和理论构架,王念孙古音学在《读书杂志》训诂实践中的应用,王念孙古音学

本书内容包括包括绪论主要说明语文课程话语流变的研究缘起、概念界定、理论基础以及新中国70年语文课程话语流变研究的历史分期。第一章主要是对建国时期政治教化取向的语文课程话语(1949-1977)进行梳理和考察。第二章主要是对新时期知识能力取向的语文课程话语(1978-2000)进行梳理和考察。第三章主要是对新课改人文素养

本书在汉字内码扩展规范(GBK)和清华大学等平衡语料库的基础上对现代汉语的双音节“V+V”结构进行了计量研究。研究发现,现代汉语的词法和句法之间存在一种联动关系,这种联动关系使得现代汉语词汇保持着较为稳固的系统性。本书内容主要从语法语义的角度做了五个方面的研究:基本分词单位及其辨识问题;基本分词单位的语义特质;基本分词

本研究以各级各类中文课程八位样本教师为研究对象,以运用刺激回忆法收集的大量一手实践性知识为依据,以科学的知识类别划分为标准,对国际中文教师实践性知识内容构成的共性特征进行了系统描述。研究提出“合理弹性空间”的概念,分析各职业发展阶段国际中文教师实践性知识的内容特征;创造性地运用样本教师所绘概念图,从结构上对各教师群体实

本书精心挑选了适合孩子阅读的经典成语,采用首尾相连的方式编排,使得孩子们易于背诵,乐于背诵;另外,还挑选了一些耳熟能详的成语故事,包括叶公好龙、四面楚歌、惊弓之鸟等,增强了阅读的趣味性。以简短、生动的语言,讲述了故事的发展经过,字里行间透露出了深刻的哲理。精心挑选近百个小学生常用成语,每个都通过生动有趣、通俗易懂的故事

精心挑选近百个小学生常考成语,每个成语都通过生动有趣、通俗易懂的故事来诠释。这些故事中有寓言故事、历史故事,还有神话故事,让孩子读起来津津有味,学起来兴趣盎然。成语是中国传统文化的一大特色,它穿越历史长河,代表了一个故事或者一个典故。本书精选脍炙人口的成语故事,以音序排列,便于检索。孩子读了成语故事,能够帮助掌握成语,