本书以大学生普遍存在的心理问题为切入点，涉及的内容不仅包括心理学的基础理论知识，还结合了心理学的相关知识涉及了心理训练环节，理论与实践有机结合。大学生是一个特殊的群体，他们是社会上最活跃、最敏感、有知识的人，他们常常敏感的感觉到变化和冲击，但由于他们正处于人格观念的形成期，生理和心理迅速变化，但又对某些变化感到迷惑不解

学校实行校长负责制。党的教育方针和政策，国家有关教育工作的法律、法规和规章制度，靠的是每一名校长去执行；为社会培养输送什么样的人才，靠的是每一名校长去实践。校长的办学理念直接决定着办学方向、办学目标和治校方略。好校长是既懂教学又懂管理的人。只有具有扎实的业务素养，才能带领学校不断发展。这是写一本给校长读的书，但希望有别

本书依据大学生身心发展的规律和特点，设立十六个专题开展心理健康教育，以帮助学生解决好各个发展阶段的心理冲突，尊重学生的客观心理事实，采用多种适合学生心理特点的方法及措施，帮助学生个体和整体主动认识，调节发展自我心理，促进学生个体和整体形成良好的心理素质。心理健康教育是一项系统的教育实践活动，我们要把心理健康教育渗透在学

本书根据大学生集体生活的特点，运用积极心理学为理论基础，在团体的情境下，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，针对大学阶段普遍存在环境适应、自我认知、人际交往、挫折应对、情绪调控、个性完善、学会学习、恋爱认知和价值观等方面的突出的心理问题设计了许多生动、有效的活动项目进行训练。全书内容分为：一、大学生心理素质拓展训练的方

积极心理健康教育是针对传统心理健康教育的不足而提出的教育思想，强调人自身积极因素和潜能的开发，其核心任务是培养积极心理品质本书针对中学生身心特点，以积极心理学为理论基础，设计出“学校、家庭及个体同心同力”的心理健康教育模式，共同支持孩子健康成长。内容分为：一、中学生心理自助训练，学习心理、人际关系、考试心理等：二、同学

本书为构建班级心理委员所写，内容分为：一、班级心理委员心理健康自助；二、心理咨询技术自助；三、心理问题识别；四、心理危机干预，五、校园心理活动篇。本书特色鲜明：一是切合当前班级管理的特点，迅速提高班级心理委员的业务能力；二是帮助班级心理委员快速掌握基本的技能，明确工作方向；三是迅速提升基本的工作方法和技能；三是本书的可

本书为全国教育科学规划教育部重点课题“社会分层与流动视阈中留守儿童情感教育研究”的研究成果之一。全书共分为上中下三篇，共八章内容。上篇主要在社会分层与流动的视阈中介绍了研究对象和研究方法，本书以苏北某镇的一所小学的留守儿童为研究对象，重点关注了参与读书会的异质性较为突出、代表性较强的8名留守儿童，主要采用民族志和参与性

本书是基于李振村教授创立的“全课程”实验的基础上的探究。本书内容与全课程理念-脉相承，倡具身学习热认知：引导孩子不仅仅用大脑，而且用整个身体来学习一全脑、身、全息、全时空，教育戏剧、实践探究等成为重要的学习路径；书中倡导大主题单元、项目式学习，努力通过跨学科整合等先进的学习策略锻造孩子的核心素养，同时强调整本书阅读，强

本书收录了《学校线上教学的创新探索》《高校在线教学效果的影响因素分析研究》《创新实践教学，强化反思评价，促进教学可持续发展——中学生物学实验教学》《省精品课动物学在线教学案例——“在线翻转课堂十小组合作学习”教学模式的实践》等案例。

《陶行知全集》(新编本)是在湘教版六卷本《陶行知全集》(简称“湘版”)的基础上编辑而成的，共十四卷，约五百万字。第八卷为英文部分，相较于“湘教版”与“川教版”，本卷新增文章3篇，补充英文文稿4篇，重译英文稿12篇，审校修订中译篇16篇，合计新增12万字左右，集论著、书信、诗歌等多种体裁于一卷，更为严谨与全面。本卷收录文