《课堂笔记?培优训练语文五年级上》栏目包括课前部分：课前预习、课前导入、学习目标、字词导学4个栏目，帮助学生扫除学习上的基础知识的障碍，使学生在学习新课时能明晰知识的重难点。课中部分：课文精解、人物简介、文章结构、主题归纳、思维导图5个栏目，帮学生多角度多方面的透彻理解课文内容，掌握阅读和写作规律。课后部分：有必备的栏

《课堂笔记?培优训练语文四年级上》栏目包括课前部分：课前预习、课前导入、学习目标、字词导学4个栏目，帮助学生扫除学习上的基础知识的障碍，使学生在学习新课时能明晰知识的重难点。课中部分：课文精解、人物简介、文章结构、主题归纳、思维导图5个栏目，帮学生多角度多方面的透彻理解课文内容，掌握阅读和写作规律。课后部分：有必备的栏

《课堂笔记?培优训练语文一年级上》栏目包括课前部分：课前预习、课前导入、学习目标、字词导学4个栏目，帮助学生扫除学习上的基础知识的障碍，使学生在学习新课时能明晰知识的重难点。课中部分：课文精解、人物简介、文章结构、主题归纳、思维导图5个栏目，帮学生多角度多方面的透彻理解课文内容，掌握阅读和写作规律。课后部分：有必备的栏

本丛书包涵语、数、英三个学科，为使学生对教材内容有精准把握，吃透教材，加强对基础性知识的巩固，提高在听、说、读、写等方面的能力，特编写此系列书。本书内容根据四年级英语上册课本内容进行编写，全书共6个单元，每个单元又分为单元导读、单元知识总结、单元检测三个部分，共17万字左右。本书体例新颖，图文并茂，解读知识点全面清晰，

本书通过灵活、自由、开放的作文教学，指导学生由观察而感知，由阅读而感悟，由练笔而感触，激发学生的表达欲望，完成感性认识向理性认识发展的过程，并通过“观察力与表达力训练教材”与“部编版词句段运用与作文教学设计与微课”引导学生学会开放五官，用心地感知这个世界，引导学生开阔视野，打开观察门户，增加感知器官与外界接触的机会，学

本书以“爱”为主线，共分四大板块：“爱的足迹：从大山沟里走出来的全国优秀教师”，以十个教育故事，串联起二十载教育生涯；“爱的课堂：教语文，我是认真的”，精选个人的六个经典案例，阐述统编小学语文的执教感悟；“爱的我们：那些成长路上特别的人”，用叙事的方式娓娓道来，记录人生道路上那些特别的人难忘的事；“爱的行走：追寻教育的

《教育的诗叙》校园是诗意的存在，教育是求真、向善、尚美的艺术过程。《教育的诗叙》记录了发生在一所当代中国乡村小学里的温暖的教育故事。二十余年行走中小学教育，笔者发现，那些在充实而忙碌的校园生活里发生的真善美的教育艺术创造，常常瞬间发生，可能转瞬即逝，特别需要用饱含真情的诗歌语言去记录这师生生命的律动，去诠释“完整的教育

本书为特级教师黄胜从教以来的工作经验与总结。作者在书中总结了30余年的写作体验与30年的作文教学实践经验，重点探讨了如何贴近孩子实际，让孩子易于动笔，乐于作文，树立作文信心。全书含“我的作文教学见解”“我的作文教学实招”“我的作文教学札记”“我的作文教学案例”四辑。在“我的作文教学见解”“我的作文教学实招”两辑里，既有

本书是一本教育教学专著，作品阐释的“小背篓”课程是一个具有独特思维角度、思维广度和思维深度的教育命题和教育科研题目。“小”，指向小学生、小事情、小细节、小改革；目标是以小致大、防微杜渐。“背”，旨在担当，就是完成立德树人的根本任务，培养能担当民族复兴大任的建设者和接班人。这是教育人的担当与责任落点。“篓”，一是就地取材

本书作者提倡构建“博爱育人”文化思想体系，既包括办学理念、教育思想、办学思想，又包括教育实践中的一些理性思考和实际经验。书中阐述了博爱育人思想及体系建构，以缜密的思维、优美的文笔、生动的案例，比较全面地呈现了作者以博爱育人文化为引领，在规范学校管理、规划学校发展、建立博爱育人机制、深化课堂教学改革、优化学科教学等方面的