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本书聚焦国际中文测试与评估，深入剖析语言能力与评估的基础理论、发展脉络及主要类型，探讨不同语言成分知识与运用能力的评估维度及设计原理，还关注该领域特点与趋势。书稿中每章以典型案例导入，结合实例解析理论与方法，章末设思维导图及思考练习，书末附参考文献，助力国际中文教师科学设计测试、运用测试结果优化教学，提升教学质量。

本书分为七个部分，分别为“导论”“语文教学技能的文化基因图谱”“传统技艺的传承场域与实践智慧”“现代化进程中的技艺祛魅与困境”“当代重构：文化基因的创造性转化”“重构的争议与批判”“结语”。

本教材同时关注中国人文地理知识讲解与汉语语言技能训练两个方面，把内容教学与课程教学有机结合起来。一方面以较为浅显易懂的汉语为媒介，向留学生系统介绍中国的人文地理知识，满足他们了解中国的需求；另一方面，以课程内容为依托，通过课程内容的学习训练学生的语言技能，提升他们的汉语水平。

本书的内容主要包括：(一)绪论部分；(二)文献综述，对前人研究的相关成果进行梳理与总结；(三)时间间隔义词概说，阐释时间间隔义词的基本句法分布、功能特征及所涉事件类型；(四)至(五)重点针对副词性时间间隔义词，展开微观层面的对比研究；(六)探讨其他类型时间间隔义词；(七)从总括分析的视角，探讨时间间隔义词形成的动因及其

“强调”是用来突显或强化言语中某一重要信息的手段，也是人们表达主观认识与态度的重要形式。我们以汉语发生发展的早期阶段——先秦汉语作为研究对象，从语义-语用角度入手，划分先秦汉语强调表达的语义类别，对表达不同强调语义的词汇、句法、修辞形式进行全面描写和分析，揭示其表义特点和表达规律，初步构建先秦汉语强调表达系统；同时将先

全书考释粤方言词语三千九百余条，每个词条由词头、注音、释义、词源四部分组成。其中词源部分是本书重点，旨在考释词语本字及其最早的出处，考证难度和工作量都相当大。此前并无大规模集中考释粤方言词语的专著，本书从粤方言词源出发，具有开创方言词汇溯源的学术意义，具有较高的出版价值，为后来的方言词源辞典作出了示范。同时本书对于阐述

本书是教育部中外语言交流合作中心2021年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设重点项目(项目批准号：YHJC21ZD—077)，已在北语开设了相同名称课程，旨在帮助国际中文教育教师更好地开展汉语书面语教学，全方位地了解汉语作为二语书面语的发展、传播、语言知识、教学方法与研究方法，在书面语教学上从“新手”转变成

全书先概述中文语法的基本特点(比如语序的重要性、量词的广泛使用等)，然后依次分析汉语不同的词类，逐步深入到句子成分、基本句型、固定搭配、特殊句式等复杂语法现象，每一章节都配有丰富的实例，中英对比分析及典型偏误解析，逐步培养学习者的语法意识和语法敏感性，融语法教学于语言技能训练，帮助中文学习者在理解的基础上进行中文实操应

本书秉承语料驱动研究思路，从使用语境、分布、构词、句法特点等方面，多维度描写分析现代汉语动转名词，并从内部成分、修饰语、动词、介词选择等多个维度描写现代汉语动转名词结构，形成对现代汉语动转名词及动转名词结构的全面认识。在此等语言事实的基础上，结合外骨架理论的有关观点探索出现代汉语动转名词结构的基准推导模式，亦为审视汉语