《古代汉语基础（第二版）》为适应教学型、应用型大学、地区学院及师范学院中文系的古代汉语教材。本教材共十六课，讲述汉字构成、汉语语法、文献的阅读、文献的注释、古文今译，课后包含文选和练习。在教学内容的设计上，重点放在培养阅读古代汉语文献的基本能力上，在理论方面不追求全面系统完整，通论部分仅就文言文的阅读、标点、翻译所必需

本书从现代汉语话语标记的应用实际出发，利用语料库归纳整理了现代汉语话语标记的系统和层次。将现代汉语话语标记分为四个层次、132个次小类，共收入500个话语标记。并分析了侧重于话语组织功能的话题性、衔接性、理据性之下的38个次小类共125个话语标记的特点与功能，重点讨论了侧重于人际互动功能的坦言性、断言性、疑问性、警示性

本教材为汉语视听说中级课程，共5个主题（生活篇、教育篇、友谊篇、家庭篇、求职篇），以美国留学生王哲君来中国以后的学习生活为时间线，贯穿了20个场景（机场接机、酒店登记、超市购物、初见寒暄、朋友邀约、语伴互动、共享单车、考试报名、探讨婚恋、乘坐地铁、家中做客、医院挂号、化解争论、游览名胜、寻师答疑、求职网申、餐桌礼仪、乘

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深圳大鹏话是方言岛方言和濒危方言，更是值得深入发掘的珍贵语言资源。本书用描写法详尽地记录并分析它的语音、词汇和语法概况，用历时和共时比较法展示它与中古音的异同，并归纳其语言特点。本书还利用古今文献、结合谱牒及逻辑学原理回应各界对其名称的考证、语言系属的推断以及是否应将它认定为军话的争议，运用计量统计法和年代语言学理论等

"本书研究对话语篇中的情感意义与其语境变量之间的系统配置关系。通过描写、分析13个汉语情感词在现代汉语言情小说语料库中的使用方式，本书回答了两个基本问题：一、情感意义与其语境变量之间具有怎样的关系，它们之间如何配置？二、情感意义与语境变量之间的配置方式能够体现哪些人际功能，能否为相关人际功能提供合理、有效的解释？本书首

在中国，学成语是每个孩子的必修课。学好成语，可以提高孩子语文、历史等学科的学习兴趣，帮助孩子扩大视野、增长知识、丰富词汇。 本书主要通过成语接龙游戏，将知识与趣味巧妙结合，图文并茂、互动性强。其中涵盖传诵度、知名度较高的一百多个成语，涉及历史、名人、寓言、典籍、地理等诸多方面 的知识点，让孩子真正喜欢上学习成语，既

“合同设计”这一概念源于德国法学的教育实践，是德国“预防性法学教育”的核心部分。所谓“预防性法学”，即指当事人事先通过一定的行为，如“合同约定”，以预防日后可能出现的法律纠纷。目前，无论是“预防性法学”还是“合同设计”在中国的理论界和实践界都罕有提及。但是，随着我国法学教育的发展，“合同设计”终究是一个绕不过的课题。

谚语是俗语的一种。它是在我国人民群众中口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。谚语的内容非常丰富，涉及到人们的社会生活和日常生活的各个方面，它用朴实而简练的语言反映出深刻的道理，具有广泛的知识性和深刻的哲理性，富于教育意义，是人民群众喜闻乐见的一种语言形式。本书搜集整理出使用谚语共2000余条，分为伦理道德、人情世故、

《逗逗镇全新成语故事》套装共30册，1册1个成语故事，是一套给3-8岁孩子的绘本图画书。逗逗镇的居民是一群由几何图形衍化出的人物形象，他们拥有鲜明的个性、丰富的色彩，在逗逗镇里上演着令人捧腹大笑的故事。逗逗镇的故事是对传统文化的精髓——成语的重新解读。语言鲜活，贴近孩子的日常表达，让孩子读一个故事学会一个成语。故事插图