本书分上中下三篇在创校过程中在冯如小学的各种感悟。上篇：文脉与使命——县域新校建设的视野；中篇：理念与价值——中国梦引领品质办学；下篇：行动与实践——追梦教育育人体系构建。

本书案例分析细腻，既为师范生提供可借鉴的实践范例，也为青年教师成长提供时代性的实证研究与理论指导，同时为地方教育制度、政策的优化与落地提供理论支持。此外，本书稿系河北省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题(2205057)支持项目，兼具学术研究价值与实践指导意义，对推动小学教师专业发展具有积极意义。

本书内容分为四个部分：第一辑，素养解读，提出“学贯于思：探索核心素养视角下的数学课堂”的价值意涵、路径构建及实施策略。第二辑，典型课例，运行课前思考、课中实施、课后感悟，呈现典型课例中核心素养提升的多样态、高效应。第三辑，实践探索，凝练作者探索核心素养视角下的数学课堂的实践创新与深刻思考。第四辑，教学札记，伴随式记录核

本书共八章，内容包括：“核心素养视域下的小学英语教学理念”“小学英语单元整体教学设计原则”“单元整体教学的实施策略”“语言技能与核心素养的融合教学”“小学英语单元教学中的文化素养渗透”等。

本书共九章，内容包括：核心素养导向下小学海洋教育的理论基础、核心素养导向下小学海洋教育课程的价值与必要性、核心素养导向下小学海洋教育的课程设计等。

本书以“创新教育”为主题，涵盖语文、数学、英语、科学等多个学科，通过学术论文、教学案例和教育故事等形式，阐述了创新教育的理念和实践经验，展示了如何将创新教育理念融入课堂教学。

本书聚焦小学数学“1233导探”模式的建构与实践，系统阐述了该模式的内涵、实施策略及成效。模式以“一体两翼，整体建构”为核心架构，强调师生共同体建设，突破传统主客体对立的教学观，构建“主体间性”对话场域。其通过教学内容与学生发展的双翼整合，实现跨学科知识融合与素养全息发展，体现东西方教育理论的精髓。书中通过丰富案例，展

本书前言部分引出研究主题。第一章从现状与趋势入手，剖析小学课后服务当前状况并展望未来走向。第二章作为理论基础，深入阐述小学课后服务的内涵特征、原则价值、内容构成、操作要求以及机制保障，为后续研究筑牢根基。第三章聚焦学校管理，探讨管理体系构建、资源整合利用以及家校共育创新，为课后服务有效开展提供管理思路。第四章聚焦主题活

本书强调职业启蒙教育并非让孩子过早锁定职业，职业启蒙不是简单的职业介绍，而是让孩子在真实的场景中触摸世界的运转，在具体的实践中发现“我能做什么”“我想成为谁”，并打破学科、空间、角色壁垒，让其在真实体验中认识自我、连接社会；最终助力孩子成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，为职业启蒙教育提供实践例证与全新思考。

本教材共八章，系统阐述了小学科学课程的育人价值、发展历程及课程标准内涵。第一章解析课程性质与历史沿革；第二章解读课程标准理念及其与教学、教材的关联；第三章聚焦核心素养维度与教学目标设计；第四章阐释学科核心概念与跨学科概念体系。第五章基于新课标导向，详述课程目标、内容、教学组织方式及评价体系的变革路径；第六章探讨实验设计