发现中国的教师用书由地理、人民(中国的人口、少数民族、中国的家庭、中国人的日常生活)、历史(中国历史上的重要事件)、语言(汉字起源、普通话和方言、汉字和拼音、书法)、教育(孔子，早期中国的学校、科举考试、当代中国的教育)、科技(四大发明、青花瓷、中医药、地动仪、杂交水稻、港珠澳跨海大桥、“探月工程”、“中国天眼”、“蛟

这是一部创新型的字书。新在何处？新在把汉字的古义(本义)和金义(引申文)有机地联系起来，成为一个体系，亦即使古汉语字典和现代汉语词典的功能合二为一。所谓“源”是指字的本义，即甲骨文、金文等古汉字字形所体现的意义；所谓“流”是指由本义逐步引申扩展形成的一系列现代义。“统释”就是把本义和引申义结合起来解释，体现今义和古义之

《保育师口语表达》结合了职业技术学校幼儿保育专业的教学要求，介绍了保育师口语表达的理论知识和实践要点。运用口语表达是保育师开展工作的主要形式和手段，使用标准或比较标准的普通话示范交流、掌握教育教学口语表达规律、具备一定的指导婴幼儿语言表达的专业技能是时代和职业对保育师的基本要求，这些在教材中都得到了充分的体现。本教材包

本书以人地关系地域系统理论、地理研究综合范式理论、教育内外部关系规律、教育供需理论等为理论基础,以南亚东南亚国际中文教育的调查为实践基础。综合运用从定性到定量的综合集成法、地理时空分析等方法,构建了国际中文教育综合发展的评价模型和指标体系。在对南亚东南亚国家50所国际中文教育机构的发展水平和发展潜力及其现状与特征测量和

本书共80回,每一回的标题由成语组成,并设有成语释义、近义词、反义词板块,让孩子在阅读故事的同时学习成语的运用;对晦涩难懂的原著加以趣味改编,以中国水墨风的精美插画,生动诠释故事情节,打造适合小学生的阅读体验;每一回结尾,配以“小知识”板块,通过融合小学生教材知识点,以三国演义中的人物和事件为主题,进行趣味性提问并解答

本书首先梳理了汉语仿词的定义与分类，区分并强调了在隐性仿词的生成过程中确定本体这一关键步骤的认知阐释；其次，对语音仿词、语义仿词与结构仿词等各类仿词的生成与理解进行了统一解释，找出了关键的认知机制，发现仿词的本质就是转喻。最后，对一类特殊仿词——间接仿词——的生成与理解机制作出了探索性的研究，发现间接仿词可视为一种“双

中国是举世闻名的文明古国，其光辉灿烂的传统文化，已成为整个人类共同的精神财富。随着时代的进步，随着探索自然、认知社会的触角不断深入，人们比以往任何时候都迫切需要发掘传统文化宝藏，汲取更多的智慧和精神力量，来进行自我完善、自我提高，从而获取成功。传统文化经典很多，就存在一个轻重缓急和选择的问题，我们不赞成搞什么百种或50

源远流长的灿烂中华文明有两个源头，即长江和黄河。历史悠久的中国古代文献，在其漫长的流传过程中，也有两条支流。一是以四书五经为代表的儒家典籍，由孔夫子发端在前，孟子、董仲舒、朱熹等踵其后，蔚为大观；更由于历代统治者利用科举制度加以提倡，所以一直受到社会各阶层的广泛重视。儒家学者，不绝如缕；儒家著作，汗牛充栋。二是不为士大

本书遴选了145首最适宜小学生背诵的小古文,把要学习的小古文,通过研究作者的写作初衷,根据其写作技巧、写作结构,分解为更细小的片段,如字、词、短语等形式,化整为零,把很长的、拗口的文章,变成短小精悍的片段,同时以“大语文”的视角安排了导读和知识链接,可以掌握与原文相关的写作、历史、地理、故事、成语等知识。

本书的字音、字形依据国家各项语言文字标准确定,全面贯彻《通用规范汉字表》。词典收单字约1.2万个,词目7.2万余条,例证8万余条,反映现代汉语词汇的基本面貌;收录已稳定进入社会语言生活的新词语或词语的新义项、新用法,体现时代特色;按词义发展脉络排列义项,方便读者掌握多义词各义项间的内在关系;按照词条的不同义项和语法功能