本书从解脱烦恼与安定身心两大部分,从自我与教育领导、成熟与教育领导、情绪与教育领导、身心平衡与教育领导四个方面,阐述教育在解脱烦恼与安定身心层面上的领导艺术。本书语言优美,叙述流畅,内容丰富,逻辑合理,具有很好的可读性和社会价值。
本书共三章:第一章从文化起源、内涵特质和理性追寻三个方面介绍了“苏式”教师发展服务品牌;第二章中,苏州市姑苏区教师发展中心立足区域层面,将目光聚焦在“人”这一关键要素上,对“苏式”教师发展服务品牌进行了理论研究与实践探索;第三章围绕姑苏区教师发展中心率先提出的“新示范性”这一追求,对县级教师发展机构的现状进行文献和实际
本书以儿童心理发展脉络为主线,分析了儿童心理发展的特点及因素,尤其是家庭因素,并探讨了父母如何应对儿童的各种心理反映。全书共五个篇章,分别讲述了0-3岁、4-6岁、7-12岁、13-15岁、16-18岁儿童家长心理教育应知应会,从儿童感知觉、注意力、记忆情绪、社会性关系、同伴、社会性行为、个性、思维能力等专题内容关注儿
本书收录了第十四届全国大学生心理健康教育与咨询学术交流会议的文章,此次会议由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主办,上海交通大学承办。本次会议以总结4年来心理健康教育与咨询工作、交流大学生心理健康教育新理论与新理念、探索中国大学生心理健康教育体系新模式、分享最新研究成果和工作经验为主旨,各高校教师踊跃投稿,积极交
本书主要从正当与善相互关系的视角,运用概念分析和文本分析的方法,考察两种传统的道德教育所依据的理论-美德伦理和义务论伦理-之间的辩驳,从而提出一种包容性的道德理论和道德教育理论。本书导论部分简要说明研究问题的理论和实践背景,并对核心概念和研究方法做出界定或说明。
本书所选论文涉及美育理论与学校美育实践等多个方面,既从理论的高度论证了在青少年群体中开展美育工作的意义和重要性,又结合当下的热点问题与教学实践,讨论了与学校美育直接相关的制度机制建设、教师教学行为、学生培养实践等方面的问题与经验。
本书按照“新时代创新文化育人的时代价值→新时代创新文化育人的思想资源→新时代创新文化育人的本质内涵→新时代创新文化育人的体系构成→新时代创新文化育人的基本路径→新时代创新文化育人的有效领导”的研究逻辑来论述。从“问题”入手,以“理论”支撑,力求深刻揭示创新文化育人的时代价值、思想资源、本质内涵、体系构成,力求寻找创新文
本书精选江苏苏州地区优秀专兼职心理教师的咨询个案,分类整理,并加上专家点评,从系统治疗视角,灵活运用适切的心理疗法,整合家校、来访者自身和新认知新改变带来的资源,帮助来访学生走出心理困境,探索新时代学校心理咨询的效度。本书所选的案例基本涵盖了当前小学生心理咨询的范围,也集中体现了心理教师的专业化咨询方法,可为同行及家长
本书为美国引进版权。艾莉森·高普尼克为国际儿童学习研究界的泰斗,在这本《孩子如何学习》中,她联合两位世界知名儿童发展专家,从理解他人、认知事物和学习语言3个方面向读者详细阐释了儿童大脑的学习机制,并分析了其背后的原因。通过丰富而又有创造性的实验案例,揭示了孩子学习的奥秘,将孩子超越成人的学习天赋细致入微地展现在读者面前
本书从进阶式培训与转化式培训两个维度入手,梳理总结上城教师培训体系的构建与实践探索,介绍上城教师队伍在建设过程中通过教师精神培育、“五阶研训”教师发展范式建构、“学习者中心”教师专业发展内驱力激发、“让生手变能手”持续学习进阶的分层分类教师培训课程建设、强化“转化性研修”做变革型教师的培训改革探索、“众享与共生”教师发