作者喜爱历史，用时两年完成这本史记故事书。所谓新视角，一是在立场方面，力图站在马克思历史唯物主义的立场上，去阅读、理解和认识《史记》。二是在角度方面，力图从现代社会和新时代的角度，去写作史记故事。三是在观点方面，力图把笔者阅读《史记》时的体会和认识，提炼出自己的观点。这四是在内容方面，力图对一些流传不够完整、有头无尾的

本套系是适合5-12岁孩子阅读的插图历史故事书。这本书中的故事从东汉到宋朝，经历了昆阳之战、蔡伦造纸、赤壁之战、文成公主、武则天、杨玉环、赵匡胤、杨家将、包青天、岳飞精忠报国等18个历史故事。每个故事后附有小版块，让孩子思考历史，让孩子在生活中学会如何面对困境，如何正确认识自己，与朋友相处的道理，以及遇到受人嫉妒或者嫉

《史记》是我国著名史学家司马迁撰写的中国*部纪传体通史，位列二十五史之首，约成书于西汉武帝征和年间。史记一词，东汉之前乃一切史书之统称，后始为司马迁史书之专称，原书*初被称作《太史公书》，到东汉桓帝才改称为《史记》。全书分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇，五十二万余字，以纪和列传为主体，故名纪传体

编后记影书是一种古代复制法书的方法：用纸或绢蒙在墨迹上，向光照明，细线钩描，填以浓墨而成。于钩描、填墨中，习得前人书法精髓，再在传承中创出新意。这正与“中华思想文化术语传播工程”传承文化的目的一致，“术语工程”的目的即是整理凝聚着中华哲学思想、人文精神、思维方式、价值观念的概念和文化核心词，挖掘其跨越时空之意义以及当代

本书立足于全景式介绍中华优秀传统文化，传承中华民族的历代文化经典，弘扬中华民族优秀传统文化，展现传统文化在当代的意义，在编写过程中，重视对学生人文精神的培养，重视对传统文化文本的解析、并配套音频资源，注重传统文化音律美的熏陶。内容上从中国哲学切入，重点讲授儒释道三家思想，去粗取精，向学生传递优秀的文化精髓。在对学生进行

和是中国传统文化的主要精神，也是中国传统的系统论，它包含在传统文化的诸要素里，也体现在文化整体结构中，使中国文化具有一种内在的融合机制（圆）和独立个性（方）。认识中国传统文化，对于把握文化发展规律、理解中国文化在现代世界中的位置具有现实意义。《智圆行方的世界：中国传统文化概论》有史有论，资料翔实，在分析中国传统文化的特

《国史新论》作者钱穆“旨求通俗，义取综合”，从中国的社会文化演变、传统的政治教育制度等多个侧面，融古今、贯诸端，对中国几千年历史之特质、症结、演变及对当今社会现实的巨大影响，作了高屋建瓴、深入浅出的精彩剖析，内中各篇，“有以分别眼光治史所得，有以专门眼光治史所得，有以变化眼光治史所得。《国史新论》的每一论题，必分古今先

《中国史学名著》为一本简明的史学史著作，在讲座的基础上写成，扼要介绍了从《尚书》、《春秋》到《文史通义》的二十多部中国史学名著。作者从学科史的角度，以点带面、提纲挈领地勾勒了中国史学的发生，发展，特征和存在的问题，并从中西史学的比照中见出中国史学乃至中国思想和艺术的精神与大义。

《中国传统文化（第2版）/高等职业教育“十三五”创新示范教材》秉承弘扬优秀传统文化的宗旨，精选内容，巧设框架。全书内容共分为九讲，包含永远的文化灵魂、出世的心灵栖息地、东方大国精神的律法、孕育智慧的摇篮、璀璨的文学星空、百花齐放的艺术园地、摇曳的民族风情、伟大的科学技术、开放的历史视野。本次修订，在保留原有章节结构的基

铜是人类历史文化的重要载体。铜器的出现，成为人类进入文明社会的三大标志之一。世界各大文明都先后经历过青铜时代，但只有中华文明创造出青铜时代的别样辉煌，使人类青铜文化臻于鼎盛。铜以其独特的延展性、坚固性、耐腐蚀性成为一种比甲骨、竹简、锦帛、陶瓷更易于长久保存的文化载体。中国古代青铜器自诞生之初，就被赋予很多特殊