本书立足我国学前教育发展的实际,全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师资格考试标准》的精神,以夯实学生的综合素质,增强幼儿教师所应具备的职业能力为导向,用崭新视角全面阐释了幼儿社会教育的本质、目标与内容、方法与途径,重点对幼儿社会领域各类教育活动的设计与实施进行了翔实、科学的阐

本书以“幼儿线描画”为切入口，紧紧围绕幼儿线描画园本课程案例进行解读分析，甄选的案例融入了美育教育理念和课程游戏化精神，并基于儿童视角，彰显“幼儿为本”“以园为本”“以游戏为基本活动”的原则，将活动的设计思路、活动目标、活动准备、活动过程、活动建议等一一完整呈现，堪为精品课例。

本书内容包括:第一章阐述专注力的决定性影响、专注力的特点,以及如何协助孩子拥有更好的专注力;第二章阐述匮乏感带给孩子的危害,探讨匮乏感的来源,以及让孩子不匮乏的有效方法;第三章解读安全感的本质及重建要领,学习培养安全感的方法;第四章剖析情绪化的真相,解读孩子情绪化的原因,调整互动模式,让孩子成为情绪的主人;第五章介绍如

本书共包含9部分内容,分别是卓越教师培养的国家战略要求、卓越幼儿教师培养研究综述、卓越幼儿教师培养方案解读、卓越幼儿教师培养现状、卓越幼儿教师培养存在的问题、影响卓越幼儿教师培养的原因分析、卓越幼儿教师培养实践过程、卓越幼儿教师培养成效、卓越幼儿教师培养再思考。

本书不仅打破了过去以幼儿年龄为界限的班级组织形式,而且给予了幼儿更多的与不同年龄的小伙伴接触和交往的机会。他们在此过程中学会认知,学会做事,学会生存,学会与他人共同生活。混龄教学模糊了幼儿的年龄差异,我们结合幼儿的实际能力及《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神,从认知、技能、情感三个维度设计教学目标,这样的教学设计符

本书基于“获得感”视角，选取城市流动儿童这一特殊群体为研究对象，采用访谈法、测验法和实验法，考察流动儿童相对剥夺感的内容结构、发展特点、影响因素、外显作用机制及内隐作用机制，以期能够揭示和理解儿童相对剥夺感的产生过程和作用机制，为有效预防和干预流动儿童的相对剥夺心理，促进其获得感水平提升和更好地融入城市生活提供科学依据

本书通过论述学前教育理论与实践的产生与发展，引出当前学前教育的发展趋势，如整体化趋势、科学化趋势、规范化趋势等，并针对学前教育科学研究的一般步骤、发展与类别、基本原则等问题进行详细阐释，主要探讨学前教育专业课程建设与发展、高校学前教育实践课程的构建以及课程改革，如高师院校《儿童游戏》课程教学的改革、学前教育专业音乐技能

本书分知识篇、能力篇、视野篇共三篇。主要内容包括:幼儿园课程概述、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程实施、幼儿园课程评价、幼儿园课程开发、幼儿园主题活动、国内幼儿园典型课程、国内幼儿园典型课程共九章。

本书是专为3-6岁低幼儿童打造的身体认知启蒙图书。全书分14个大主题，介绍了人的身体部位、相貌、感觉、情绪、动作、活动、生病、运动等实用词汇和日常对话。每页内容中英文双语标注，有跟读和测试两种模式。按下每个图文旁边的手指符号，即可发声跟读，跟随音频练习中英文口语；按下测试键，根据语音提问，选出一个词语或句子，按下

本书包含“星星球大营救”“星之域”“挑战星冕”“揭秘星之力”4个故事,讲述了四超人回到星星球寻找开心超人时,却发现星星球上的人都失踪了,由此展开了一系列的营救行动。同时,暗魔势力已经查到了星之力的具体位置。为了维护宇宙和平,救出开心超人,四超人加入了超人联盟,并想方设法去揭秘星之力的信息。