本书共八章，内容包括：学前儿童活动设计概述；学前儿童活动设计的理念与方案；学前儿童活动设计活动设计的模式；学前儿童活动设计的类型；其他形式的学前儿童活动设计；学前儿童活动的计划、组织与实施；学前儿童活动设计的评价；学前儿童活动设计的资源开发与利用。

本书共分为当下学科实践中重要理论问题的辨析、幼儿园歌唱活动、幼儿园律动活动、幼儿园奏乐活动四个话题，阐述了当前幼儿园音乐教学活动在实践中遇到的难题，以及歌唱、律动、奏乐活动的设计与组织的理念方法与流程。

本书包含理论思考篇、活动设计篇、问答篇三个板块。理论思考篇主要介绍笔者的实践经验；活动设计篇包含歌唱活动设计、韵律活动设计、打击乐活动设计和欣赏活动设计；问答篇则以一问一答的形式解答教师的困惑。每个活动设计都包含设计思路、活动目标、活动准备、活动过程和活动小贴士。

本书包含理论思考篇、活动设计篇、问答篇三个板块。理论思考篇主要介绍笔者的实践经验；活动设计篇包含歌唱活动设计、韵律活动设计、打击乐活动设计和欣赏活动设计；问答篇则以一问一答的形式解答教师的困惑。每个活动设计都包含设计思路、活动目标、活动准备、活动过程和活动小贴士。

本书包含理论思考篇、活动设计篇、问答篇三个板块。理论思考篇主要介绍笔者的实践经验；活动设计篇包含歌唱活动设计、韵律活动设计、打击乐活动设计和欣赏活动设计；问答篇则以一问一答的形式解答教师的困惑。每个活动设计都包含设计思路、活动目标、活动准备、活动过程和活动小贴士。

本书作者从课题研究、名师教研、教育拾趣、研修学习等几个方面，对自己20多年的教育经历进行了梳理。课题研究是突破，名师教研是修炼，教育拾趣是智慧，研修学习变化。透过文字，展现在我们面前的一条清晰的成长路径，是实践经验与思想认识的有力碰撞，是一种不懈的努力与追求。每一篇文章，都写满了一个幼教工作者对孩子与教育事业的热爱；每

生态学主张用整体、联系、开放、动态的视角去看待环境与人以及二者之间关系的变化。在幼儿园教育的语境下，生态式教育可以在教育目标上关照儿童身心的全面发展，在课程内容上可以实现学科的融合，在活动形式上可以优势互补，在各类资源上可以实现综合利用等等。西辛幼儿园在不断地实践中构建了独居特色的生态式教育理念下的四季主题课程，以生态

本书收录了白桂云名师工作室在游戏观察、幼儿游戏组织实施、教师专业发展方面所取得的成果，记载了扎实有效的行动探索历程，承载了工作室成员的专业智慧。书中内容共分为游戏课题研究、幼儿游戏故事、教师成长故事德，透过教师对游戏的探究、游戏的支持、游戏的反思，呈现了孩子游戏自主学习的立意，让课程能够根植于孩子的游戏生活。这本书朴实

本书秉承“幼儿园以游戏为基本活动”原则，力图从两个视角探讨幼儿园游戏：一是在幼儿园教育背景下，从“在游戏中幼儿的快乐和学习同样重要”去阐述环境、教师、家长、园所如何支持幼儿渡过“快乐而有意义的童年”；二是在深度学习视域下，探索通过游戏促进幼儿深度学习的策略方法，培养幼儿自主游戏中深度学习的核心经验，即书中提出的“幼儿自

本教材共分为十章，分别是学前儿童语言教育概述、学前儿童语言发展与教育、学前儿童语言教育活动概述、学前儿童谈话活动的设计与指导、学前儿童早期阅读活动的设计与指导、学前儿童文学作品活动的设计与指导、学前儿童讲述活动的设计与指导、学前儿童听说游戏活动的设计与指导、学前儿童语言区角活动的设计与指导、学前儿童语言教育活动的评价与