本丛书是一套幼儿数学思维训练读本，共分6册，对应4个思维水平的级别，分别为启蒙篇、基础篇、提高篇和超越篇，每册设置16个训练模块及解答与评注，每个模块10道练习题，涉及思维的注意、观察、记忆、计算、判断、推理、想象、创造、抽象、分析等诸多方面，各分册依据内容的难度与广度及对思维教育的作用编列训练模块，以优化孩子的思维结

著名发展心理学家、哈佛大学教授加德纳博士提出多元智能理论，认为人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合。 本书由西班牙心理专家安赫斯.纳瓦罗设计，根据多元智能理论以及儿童认知发展的特性，从注意力、推理力、图形意识、空间意识、记忆力、创造力、数学逻辑、想象力和书写能力等9个角度，针对4～7岁孩子进行大

本丛书是一套幼儿数学思维训练读本，共分6册，对应4个思维水平的级别，分别为启蒙篇、基础篇、提高篇和超越篇，每册设置16个训练模块及解答与评注，每个模块10道练习题，涉及思维的注意、观察、记忆、计算、判断、推理、想象、创造、抽象、分析等诸多方面，各分册依据内容的难度与广度及对思维教育的作用编列训练模块，以优化孩子的思维结

教研制度是中国教育独有的现象，是中国特色教育的一种体现，也是促进教师队伍提升、确保教育教学质量的重要手段。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出，要“健全学前教育教研指导网络”；《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》提出，要“划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导”。《关于实施

本教材介绍作为一名幼儿教师应注意提高专业和道德素养、塑造幼儿教师良好形象，应该了解和遵守一日活动礼仪、师生礼仪、公共礼仪、社交礼仪等方方面面的知识，并加强自我反省、自我规范、自我约束、自我警策，把爱心献给幼儿、诚心献给同事、忠心献给事业，做一名严以律己，宽以待人的幼儿教师。

本书共分五部分，包括语言与表达、逻辑与思维、科学与探索、社会与生活、艺术与创作等内容。

本书分为五个项目，内容包括：幼儿园保育工作、保育员工作常规、幼儿常见疾病和常见传染病的预防与护理、幼儿常用护理术和常见意外伤害处理、保育员与其他岗位的关系。

本书主要包括学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性发展的心理结构、学前儿童社会教育的目标和核心内容、学前儿童社会教育的实施途径、学前儿童社会教育活动实施方法与策略、学前儿童社会教育活动的组织与指导、学前儿童社会教育活动评价。

本书的上篇和中篇分别总结了霍春莲、徐永清两位老师以建立和谐同伴关系、师生关系、亲子关系、家校关系为突破口建设学生团队、教师团队和家长团队的经验，附有大量翔实的分享案例，下篇是霍春莲老师担任班主任期间所教学生写的文章。本书汇集最美的故事和最真诚的教育理念，对一线德育工作具有指导意义。

书稿以理论梳理为基础，以能力构建为重点，以民族地区文化传承与学前教育发展为研究核心，筑造一条民族地区特色学前教育课程发展之路。为此，本书共分为两大篇：理论篇和实践篇。理论篇包括少数民族文化传承与学前教育课程发展的价值、民族地区学前教育的课程设计理念、民族地区学前教育中的五大领域与课程研究。实践篇包括云南民族文化传承与学