本书紧紧围绕中职生的身心成长规律和学习认知特点，精心为学生每个学期设计了16周素质成长单元任务，每个单元涵盖了歌曲咏唱、经典诵读、名著导读、故事汇、职业生涯规划案例、成语故事、名篇佳作书写、博闻天下、休闲时光、影视赏析等九个任务，通过这些丰富多彩的学习活动，使学生心灵受到陶冶，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，

本书为“十二五”职业教育国家规划教材。本书针对高职学生在校的不同阶段，以认识篇、规划篇、实践篇、发展篇为架构，以帮助学生正确认识高职教育、科学制定职业生涯规划、学会求职并顺利就业、了解创业及其途径为主要内容。全书在充分理解学生需要和家长希望的基础上，将课堂讲授与能力实训、拓展紧密结合，使学生能够在真实情境中，熟练运用就

《学生素质成长手册（中职·第一册）》紧紧围绕中职生的身心成长规律和学习认知特点，精心为学生每个学期设计了16周素质成长单元任务，每个单元涵盖了歌曲咏唱、经典诵读、名著导读、故事汇、职业生涯规划案例、成语故事、名篇佳作书写、博闻天下、休闲时光、影视赏析等九个任务，通过这些丰富多彩的学习活动，使学生心灵受到陶冶，树立正确的

本书包含高等职业教育集团化办学现状、装备制造职业教育集团办学体制机制创新、装备制造职业教育集团专业教学标准建设、装备制造职业教育集团社会服务能力建设等八个章节，对集团化办学治理结构、运行机制、引领辐射等有关集团可持续发展问题进行了阐述。

本书通过对京、津、冀协同发展下的首都职业教育发展新趋势的分析，对高职院校开展社区教育、实施社区化办学新模式、创建社区学院进行理论探索，梳理国外和我国台湾地区高职教育与社区教育融合的经验及我国内地主要城市高职院校社区化办学的典型案例与模式，并针对目前首都职业教育与社区学院发展状况，提出依托北京财贸职业学院创建通州社区学院

1917年《史密斯-休斯法案》的颁布与实施，标志着美国中等职业教育已经超出欧洲“双轨”制框架，标志着以综合中学为特征的美国中等教育“单轨”制的确立。其间经历了普洛瑟职业主义阵营与杜威民主主义阵营的激烈较量。事实上，基于两种不同的职教观，普洛瑟“为职业而教育”与杜威“通过职业而教育”而形成的“普杜之辩”，为20世纪初的美

孙国华编写的《一周一世界(与中职学生谈话)》由40篇谈话稿整合而成，旨在帮助学生培养阅读习惯、塑造健康品格。谈话稿的灵感来源于作者在精读大量优秀书籍后的感悟，在结合中职学生教育的特点进行不断摸索，深入思考，并加以删选、调整和完善后，精选出其中的四十篇，以飨学生。每篇谈话稿都附有链接读物，以方便读者寻找相关的阅读材料，更

本书践行国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》精神，以《教师教育课程标准(试行)》为指导进行编写，内容涉及职业教育的基础理论、职业教育的人才培养、职业教育的专业、职业教育的课程、职业教育的教学、职业学校的教师、职业学校的学生、就业与创新创业教育八个范畴，强调创新性、时效性、实效性。本书作为“教师教育国家级精品资源共享

由魏庆曜、秦兴顺、杨小燕编*的《基于职业能力测评的高职汽车运用技术专业教育质量评价研究与实践》依托于交通运输部科技项目《基本职业能力测评的高职汽车运用技术专业教育质量评价研究》（合同编号：2012-319-284-310），基于德国COMET职业能力测评理论与方法，从高等职业教育专业教育质量评价的理论研究、实证研究、研

本书对北京市中等职业学校17个课改实验专业的232门专业核心课程的教学设计进行进行精选和汇编，包括23门专业核心课程的教学设计。