本书除总序、引言、绪论、结语等外，该书主体包括7章。该书以永嘉话、溧水话、虞西话新老派、鹅湖话为实验研究对象，确立了发声类型综合研究方法和规范，揭示了吴语作为声调语言，辅—元音节的元音段还承载着声调这一超音段特征，明确了吴语特殊发声类型的语音学表征，研制了感知实验平台。

本书共分8章，内容包括：绪论、先秦时期的词源研究、西汉初期的词源研究、西汉中后期的词源研究等。

本书共分9章，内容包括：绪论、宋元明词源理论、文字类著作中的词源研究、雅类著作中的词源研究、笔记中散见的词源研究等。

本书以认知构式语法为理论依据，从历时和共时两个视角聚焦汉语中的主宾转换现象以及汉语不同时代的主宾转换构式。同时，本书对无常谓字及其复合式进行了较为详细的撰写和分析，归纳出无常谓式的使用特点，并阐释了主宾可转换现象的认知理据。本书的理论成果具有创新性，它摒弃了传统的作格/非宾格理论，提出了一系列新的概念，如字体位理论、动

本书包括三大板块：文学鉴赏、实用写作和附录。文学鉴赏部分所选篇目以中国古代作品为主，帮助学生更全面地了解文学。实用写作部分介绍了应用文写作基础知识，分多个专题进行系统讲解。附录详细阐述了诗歌、散文和小说的的阅读欣赏技巧，增强学生理解感悟能力。

本书充分考虑当地学生的文化习俗、母语特征、认知特点，有机融入当地学生常见的语言生活话题与情境。书稿尽量贴合当地学习者对汉语的关注点与兴趣点，设计了《第一课我想去桂林》《第二课我们的航班延误了》《第三课糟糕，堵车了》《第四课我想开通网上银行》《第五课你能吃辣吗》《第六课一分钱一分货》《第七课她是一个万人迷》《第八课恋爱的

本教材分为应用文写作和文学鉴赏两个单元，应用文写作单元选取常见常用、切合学生学习和日后工作实际的文种，进行极具操作性的讲授与训练，使学生切实感受到学以致用的效果；文学鉴赏单元综合多方面文学内容，注重学生已有知识的扩展与衔接，导语多采用提点式，思考与讨论环节兼顾文学审美、史学考实、哲学思辨，多点聚焦，促使学生见微知著、触

本书承接已出版的《报林咬文嚼词》(第一辑、第二辑)，选取我国近年公开出版的报纸上刊登的各类报道、文章中的用词错误进行评改。所评改的词语，按首字拼音字母顺序立目排列。本书稿所选词语主要是名词、动词、形容词以及一些固定短语，也有少量其他类的词语。评改主要从词义、词性、词的使用主体、词的指向对象、词的搭配、词的色彩、词义的轻

本书对海峡两岸词汇在词形及词义上的差异现象进行共时层面比较及历时演变过程梳理。在词形方面，以“熊猫”与“猫熊”等两岸同素异序词为例，提出稳定性和常用性是建立对比关系的基础；在词义方面，比较同一义位在陪义和义域上的不同，提出两岸词语在义域上的几种关系——包含关系、交叉关系、重合关系以及相离关系。

本书收录了十套大学语文全真模拟试卷，每套试卷都分为单项选择题、填空题、古诗词鉴赏、阅读分析题、语言运用与表达、应用文写作、作文七部分。