本书以“AI赋能＋实战落地”为核心，系统覆盖了AI音乐创作全流程，构建了完整的知识体系。全书共17章，主要包括AI音乐创作的基本知识、AI音乐创作的特质、运用AI创作歌词、腾讯音乐的AI歌词创作、网易天音的AI歌词创作、天工AI智能写歌的应用、快音AI的克隆翻唱与创作、BGM猫生成配乐与片头音乐、Suno高效创作音乐、

本书旨在为学术界提供详实、完整的一手调研资料和相关分析，以扩大和加深我们对这一西南地区仪式音乐的认知。本研究在丰富的文献资料支撑下，基于个案研究，对贵州省毕节地区的彝族民俗仪式音乐进行了长期、持续的跟踪调研。最终，选取了贵州省彝族聚居较为集中且具有代表性的毕节地区选点为例，综合运用音乐民族志的研究写作方法、音乐学分析法

本书系统收录了融安、融水、柳城、柳江、鹿寨等地五十余位刘三姐歌谣传承人的口述史料，详细呈现了歌谣传承人的学艺经历与心路历程，梳理了山歌的编创规律、多种地方性歌调(如融江调、贝江调等)的演唱技艺与特色，记录了歌谣在节庆、交际、生产及政策宣传等社会活动中的具体应用与功能。该选题深入探讨了歌谣传承面临的挑战，并汇集了传承人对

本书系统收录了南丹、金城江、环江、罗城、宜州等地三十余位刘三姐歌谣传承人的口述史料，详细呈现了歌谣传承人的学艺经历与心路历程，梳理了山歌的编创规律、多种地方性歌调的演唱技艺与特色，记录了歌谣在节庆、婚丧、交际、生产及政策宣传等社会活动中的具体应用与功能。该选题深入探讨了歌谣传承面临的挑战，并汇集了传承人对保护与创新的建

1970年最后一个夜晚，保罗·麦卡特尼开启了终结披头士乐队的进程。从此以后，音乐再也不跟从前不一样了。这本书可看作一段逐月回顾过去的旅程，作者大卫·赫普沃思以本人的采访、细致的研究和娓娓道来的风格，完整呈现了那一年欧美社会到底发生了什么，以什么样的顺序发生，又是什么原因，外在的变化如何与在地下发生的轰动性变革交相呼应，

本书系统探讨了核心素养框架下音乐课程体系的重构路径，研究了音乐教育目标的转向、课程内容的整合、教学方法的创新及学习成效的评估等关键维度。书中不仅厘清了核心素养理念与音乐教育深度融合的理论基础，还重点剖析了如何通过音乐实践活动精准培养学生的审美素养、创意表达与文化理解能力，以及如何借助多元化的教学设计与评价体系增强学生的

本书内容涉及学校音乐教育导论与教材教法两大板块，十个章节。教育导论部分系统梳理音乐教育目标体系，涵盖学科核心素养培养要求，阐释音乐教育的哲学、心理学、社会学理论基础，并对中国音乐教育发展史进行阶段性总结。教材教法部分结合国家音乐课程标准，分析教学内容框架设计，包含教学目标设定、教学程序优化、评价体系构建及教学资源开发，

本书第一章为高校音乐教育概述，分别介绍了高校音乐教育的本质与特征、高校音乐教育的功能、高校音乐教育的多维视角、高校音乐教育课程与教学的关系；第二章为高校音乐教育的培养内容，分别介绍了音乐能力与音乐感觉、音乐知觉与音乐注意、音乐记忆与音乐表现、音乐意志与音乐想象；第三章为高校作曲技术理论基础，分别介绍了乐器的发音原理、性

本书分为六个单元，包括“声学的圣殿奠基”“理性的声浪坐标”“火山的悲怆诗篇”“解体的星辰图景”“碎镜中的文明杂交”。从古希腊古罗马至20世纪现代音乐，脉络清晰，兼顾历史分期与文化专题；内容涵盖重要作曲家与作品，还涉及社会制度、宗教、哲学、艺术思潮对音乐的影响，体现“文化史”视野；在记述上，较少使用过度技术化的专业术语，

本书聚焦高校音乐教育领域的科研育人培养工作，旨在探讨如何通过科研活动有效提升音乐专业学生的综合素质与专业能力。深入分析高校音乐教育科研育人的现状，包括课程设置、教学方法、科研资源利用等方面存在的问题。提出构建完善的科研育人体系，如加强音乐理论与实践结合的课程建设，鼓励学生参与音乐创作、演奏技巧研究等科研项目，培养学生的