英国《早期奠基阶段教育指南》（EarlyYearsFoundationStage）是英国政府以给父母最好的选择、给儿童最好的开始为宗旨提出的针对05岁儿童的教育指导框架，是结合英国社会和历史大背景、融合世界多种先进早期教育理论和实践的儿童发展与学习体系。本书对该指南进行了广泛而深入的解析，不仅包括政策和社会背景等宏大视

该书将19世纪英国幼儿学校的发展历程分为四个阶段，这四个阶段主要考察了不同阶段幼儿学校的教育实践及其发展特点。

至20世纪初，心智形塑观念不断从两种思路获得重释：一是依从现代心理学的智力范畴，以“智力训练”为内涵；二是继承古代西方哲学范畴智慧或智，聚焦精神或意志的塑造，在技术理性与意志的均衡之中，洞悉各类生命活动的本质，突破自我认知和同理他者的阈限。

本书是对美国进步主义时代儿童福利改善的教育史考察，以克雷明的教育生态学方法作为理论基础，尝试分析“儿童问题”在进步主义时代美国教育改革中的基础地位，系统研究美国儿童福利改善的主要内容和具体措施，探讨教育过程中“教育与儿童”之间的关系。

本书作者用文字记录了幼儿园园本课程实践中的探索、思考与感悟，以故事的方式将幼儿园数年的课程建设展现出来。每一个故事的背后都潜藏着教师的思考与专业的智慧，有了他们才有了课程的精彩纷呈。

本书属于幼儿游戏基本理论范畴的著作，主要包括前言、基于CIPP的幼儿象征性游戏评价理论模型和指标体系、幼儿象征性游戏案例及数据、基于CIPP的幼儿象征性游戏评价结果与分析、幼儿象征性游戏评价对策与教育启示等内容。全书强调以改进为目的、以决策为中心、以社会效用为价值取向的CIP教育评价理论模型，基于“以人为本”“多元融合

本书是一本最直观了解北京十一学校的摄影集，作者是十一学校的摄影课教师。在过去近十年的时间里，他拍下了数万张照片，用镜头记录了十一学校的变革，留下了无数珍贵的瞬间。本书精选了150余张照片，从“理念、课程、教师、学生、教室、活动”等诸多侧面，按“快乐、充满选择、平等、自主学习、寻找同伴、学生做主、注重体验和国际化”8个专

本书既是一本记录幼儿园课程活动中幼儿生成的自然探究活动的故事书，也是一本“行走·涉阅”课程活动指南，主要呈现儿童在自然中的游戏与学习，与自然环境以及自然环境中事物进行积极互动的过程。全书共分为五个篇章。第一篇章“世界是什么做的”，展现孩子对物质的探究；第二篇章“世界是奇妙的”，展现孩子和动物的互动；第三篇章“世界是生长

北京市石景山区八角北路幼儿园提出了同心圆文化的教育主张，确立了以同心润童心的办园理念，并将童心生长教育作为幼儿园的办园特色，建立了做童心最美的钻石宝贝的培养目标。在幼儿发展方面，为幼儿创设了适宜个性化发展的系列园本课程，为未来核心素养发展奠定基础；在课程建设方面，探索幼儿混龄课程，建立适宜的课程目标、组织形式及评价方式

本书介绍了学前儿童STEAM教育的基本理论与课程方案，在基于幼儿学习过程的行动研究基础上，依据幼儿思维与学习的年龄特点，以问题为导向，将探究兴趣、识别问题、实践应用、解决问题、表现与创造、合作交流作为分析和评价的维度，设计和组织幼儿STEAM教育活动的内容、过程、方法、策略等，开发了适合我国国情的STEAM教育活动设计