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本书基于大理大学结合本校推进“OBE理念”，即成果导向教育（目标导向教育、需求导向教育）的教学设计实践探索，以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，从医学类、理工类、文学类三大板块，选取26门典型课程成果导向的优秀案例汇编而成。从需求开始，由需求决定学习目标，由学习目标决定学习要求，再由学习要求决定课程内容及学习

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本书围绕高校教师高质量发展展开论述，阐述了高校教师专业化发展的内涵，强调了对高校教师教学能力的培养及教学技能的提升；文中还分析了基于高校课程的质量保证方法，探究了高校课程评价体系、科研评价体系、网络课程可用性评价的构建与实施策略；最后从评价目标、教师在评价中的作用、评价维度、评价结果的应用等方面，探索了中国研究型大学教

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本书稿通过定量研究，梳理出了制约京津冀教育协同发展的关键性问题；立足京津冀教育资源现状、产业发展和功能定位，对京津冀高等教育布局结构进行了预测分析；运用综合集成理论，提出了京津冀高等教育层次结构协同构想以及实现京津冀高等教育布局结构优化的政策建议。

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