本书在回顾传统文化教育在近现代所遭遇境况的基础上，论述了传统文化教育在我国基础教育课程改革中的演变和在中国教育现代化过程中的“底色”与“底盘”作用；以泰勒的目标模式为基本框架，融合斯腾豪斯的过程模式和施瓦布的实践模式等现代课程理论和学习理论，探讨基础教育的各学科现代传统文化教育的课程设计、实施与评价方法；基于中华优秀传

《中国文化入门》一书从中国历史、思想、宗教、文学、戏剧与电影、书法与绘画、建筑、科学与技术、民俗等领域深入浅出地介绍中国文化。介绍时抓住有代表性的历史人物、历史事件，运用故事性的讲述方式，点线面结合，兼顾内容的整体性和重点性，语言简明生动，既展现中国文化的发展历史和特点、面貌，又在介绍知识的同时，突出中国文化的核心精神

不同文化的交流必然伴随着词语的相互借用，随着中外交往的日益密切以及中国在世界上影响力的不断提升，国际社会对中国的理解和认知越来越深，一些带有中国特色的政治、经济、文化类词语也在不知不觉中进入了英文的话语体系。中文词语进入英文主要有两种方式，一种是音译，比如“白酒、人参、汉服、灵芝”；一种是意译，比如“中国梦、一带一路”

史记论丛(8集)(精)

西南联大的通识教育深刻地影响了中国的一代学者，为他们所创造的成就奠定了深厚的基础。本套图书力图通过在西南联大担任过教授的15位大师的优质文章，从多个角度呈现西南联大通识课的面貌，并展现西南联大的学术风采，以及朱自清、冯友兰、陈寅恪等诸位大师的教学风格和人格修养。这些文章都是大师们在各自擅长领域所写下的，从中不但能看到大

本书为中国海洋大学中国传统文化研究中心集刊第四辑，是2019年“中国传统文化高层论坛”部分会议论文、名家特约稿及自然来稿组成，开设“诗文研究”“民俗文化研究”“文本与图像研究”“经学研究”“小说戏曲研究”“海外中国文化研究”“思想史研究”等专栏，收录专题论文20余篇。本书在诗学研究、经学研究、思想史研究，齐鲁文化研究、

《炎黄学概论(精)》包括绪论和上、中、下三编。“绪论”是全书的总纲，主要论述炎黄学学科中应遵循的基本问题。上编“炎黄学本体论”，包括“炎黄学古典文献概述”“炎帝”“黄帝”“炎黄与东夷、苗蛮的关系”“炎黄与五帝”及“炎黄时代的辉煌创造”共六章。本编论述了炎黄学最基本的问题，既对以往的研究和各种观点作了总结，又阐述了作者新

中华优秀传统文化，是中国特色社会主义道路开辟之源、拓展之根。本书从统一战线视角出发，希望通过对中华传统文化主体精神的阐释，揭示中华优秀传统文化在当代的价值，即走中国特色社会主义道路的原因与意义、在全面建设现代化强国事业中的作用、在构建人类命运共同体努力中的中国智慧。

中国文化史研究发端于20世纪初年，20世纪50年代以降沉寂近三十年，20世纪80年代复又重兴，得以纵深发展。冯天瑜先生是此际有贡献的学人，撰著文化通史、文化断代史，又兼及概念史、区域史，新见迭出，著述等身。冯先生的为人处世和学术成就，学界同仁有所评议，今次由武汉大学中国传统文化研究中心、武汉大学历史学院、武汉大学国家文

《图解少年中国史》是一套关于中国历史、中华文明史的科普图书。本系列以生活中常见的事物为切入点，以中国历史为线索，以八大具有代表性的专门史为脉络，经过历史学家的严谨的考据，加上写实有趣的绘画，以新颖的角度为孩子描绘和诠释中国历史。让孩子从身边的小事物中以小见大，洞悉中国的历史朝代的更迭、历史的发展和时代的大变迁。本系列在