本书以北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园、华北电力大学回龙观幼儿园为例，较为系统地展示了在“让儿童自然成长”理念下，幼儿园的种植课程是如何基于时代与地域背景以及研究与实践基础提出的，种植课程的目标、内容、组织形式与评价是如何构建与实施的，种植课程的环境是怎样创设的，以及种植课程中的教师支持与幼儿发展是怎样的。本书理论与实践
学前教育学（实践应用型学前教育专业精品教材）
中外幼儿教育名著导读（第二版）（21世纪学前教师教育系列教材）
本书用认一认、写一写、练一练等方式，生动形象地介绍了英文26个大小写字母的书写方法，方便读者学习使用。本书适合初学写字的小朋友们，也可作为老师和家长的参考书。
本书用描一描、涂一涂、写一写等方式，生动形象地介绍了数字0～9的书写方法，并提供了数字10～100的描红示例，方便读者学习使用。本书适合初学写字的小朋友们，也可作为老师和家长的参考书。
以2011年颁布的《教师教育课程标准（试行）》为指导，本书围绕培养高素质专业化幼儿教师的目标，精选课程内容，阐明了学前教育与社会发展、儿童发展的关系，介绍了学前教育的目标、课程、游戏，幼儿园教育活动、班级管理、环境创设等内容，还囊括了幼儿园教育衔接和幼儿教师专业发展的相关知识。此外，本书介绍了学前教育最新的研究成果，以
《交通工具谁在跑》选取5个城市中的场景：火车出发了，哐当，哐当！公共汽车驶过来，嘟嘟——轮船鸣笛，呜——呜——钻机钻出一个深洞，咚，咚咚咚！让宝宝在丰富的声音里，认知各种交通工具和它们的作用。
《北极那里住着谁》选取5个北极地区的场景：海鹦热闹地叫着，嘎——嘎——一角鲸追赶着鱼群，咕噜噜，咕噜噜！座头鲸唱起歌，呜——呜——麝牛低吼，嗷呜！让宝宝在丰富的声音里，感受北极风光，认知生活在那里的各种动物。
本书是作者团队对幼儿园自然教育实践近十年的成果总结，将一线教学经验与中外古今所倡导的自然教育进行了有机融合，以“二十四节气”为主体，制定园本课程体系的科学化顶层设计、课程发展理念、课程实施要点等等。它分为园本基础课程和园本特色课程两个部分。园本特色课程在基础课程中或生活中由幼儿的兴趣衍生，是教师及时介入、支持的成果，是
你是否会说“大家都怎么怎么样”，可是这里的大家到底指的是谁呢？是所有人吗？ 你是否经常使用“好热”“超级大”这样的词语，这里的热和大的程度究竟如何呢？ 模糊的表达，和准确的表达，带来听众的效果有什么差异呢？ 这本书告诉你，如何说话才让人听得更明白，避免不必要的误解。 第四册的主题是有感染力的表达。 这本书通过展示有感染
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