牛顿和达尔文的思想现在仍是揭示自然规律的主导范式。理论生态学家Ulanowicz在《第三窗口》中对此发起了挑战，他认为牛顿和达尔文的模型都不足以解释事情是如何变化的——如自然中发生的创新和涌现。牛顿和达尔文几个世纪前建立的形而上学基础，今天已经不适合指导对复杂动态系统的研究。例如，生态系统的动态就违背了牛顿理论所有的前

国家重点图书出版规划项目《20世纪中国知名科学家学术成就概览》以纪传文体记述中国20世纪在各学术专业领域取得突出成就的数千位华人科学技术和人文社会科学专家学者，展示他们的求学经历、学术成就、治学方略和价值观念，彰显他们为促进中国和世界科技发展、经济和社会进步所作出的贡献。本书为陈佳洱主编的《20世纪中国知名科学家学术成

科学到底是什么？在陶国芬和胡丽娟编著的大米原创工作空间绘画的《爱折腾的发明》中，可以发现，科学应该是出自一种精神的追求，这种追求一点都不虚渺，那就是源于好奇心。同学们，你们一定有自己的梦想和自己的追求吧。敢于质疑，敢于求异，敢于梦想，敢于创新，世界是公平的，科学是平等的，只要怀有一颗好奇心，经过长时间的努力，就有可能获

《组织管理系统动力学》是贾仁安团队近30年针对系统组织管理中的理论应用前沿问题，聚焦从事系统动力学创新研究的新成果， 《组织管理系统动力学》的主要内容包括系统组织管理的反馈环分析仿真框架与基础、系统组织管理的反馈环特性、流率基本人树建模法、逐树深入仿真技术、枝向量行列式反馈环算法、新增反馈环枝向量矩阵算法、反馈环基模

本书共12个单元，每单元由三大部分组成。第一部分是"讲座"，主要讲解科技英语的语言特点、科技文献的阅读技巧和方法。每一讲之后的"即学即测"，精选了内容丰富、形式多样的练习，巩固学生已学的知识。第二部分是"课文"，课文内容突出科技史特色，介绍人类发展进程中各个时期的科学和技术的发展、科技大发明和大发现、科学家故事等。第三

当前孩子的课业负担颇重，学习压力大，让很多孩子体会不到学习的乐趣，学习的主动性也不强，学习的动力也已经从好奇的探索变成了责任和义务。无论如何，这并不是一种理想的学习状态。最好的学习方式就是探索，最强的学习动力就是好奇。如果孩子在少年时期就失去了这两种权利的话，那无疑是可悲的。如果孩子可以在少年时期尽情挥洒自己的想象力，

国家科学图书馆部署总馆、兰州分馆、成都分馆、武汉分馆以及上海生命科学信息中心等相关单位的科技战略情报研究团队，选择自旋电子器件、铅铋合金冷却系统、小麦锈病、生物信息技术、药用植物资源、深海油气勘探开发、流域水资源管理、新型原子钟、类人机器人、小型模块式核能反应堆，以及集成计算材料工程等11个科技创新前沿领域、前沿学科、

本书内容包括：实施知识产权战略驱动创新发展；推广技术创新方法促进企业技术进步；建设生态文明城市促进德阳绿色发展；围绕综合保税区建设创新金融服务等。

《技术与哲学研究（2010-2011卷）》精选了第13届全国技术哲学年会的论文以及2010年和2011年两年间学者在国内学术期刊发表的具有重要价值的论文。文集分五篇：第一篇技术哲学的基础理论和前沿问题研究；第二篇技术与文化；第三篇当代技术与工程中的哲学思考；第四篇技术、创新与人类发展；第五篇其他相关问题。 秉承《技术

《东北大学技术哲学博士文库·第五辑：伯格曼技术哲学思想探究》首先阐述了伯格曼技术哲学思想产生的历史必然性，重点论述其产生的时代背景、思想渊源和实践基础。时代背景主要包括技术化社会的形成、世界技术哲学研究中心的转移和技术哲学的经验转向，阐明现实背景和理论背景；思想渊源是指对人文传统的技术哲学研究成果的继承和创新；实践基础