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本书在编写中采取了问题中心、思考导学、争鸣激发的编写思路。每一个章都从教师教学中遇到的实际案例开始，首先通过创设知识应用情境，让学生感受到问题；然后引入解决这些问题所涉及到的教育心理学知识和原理，进行这些原理的教学；第三，回到案例，运用所学知识解决案例中遇到的问题。为学生运用教育心理学知识解决教育教学实践课题提供范例。

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