本书配合《大猫英语分级阅读(河南版)七级》套装使用，共八个单元，每单元包括语篇研读、阅读目标、阅读建议三大模块。

本书选取了相城区二十五个与科学教育有密切关系的项目化学习成果，编辑成地理坐标、天文坐标、城市坐标、农业坐标、现代科技坐标、传统文化中的科技坐标等。每个坐标选择4—5个主题，每个主题包括四个内容版块，即探文化之源、践前人之行、析科技内涵、观后续发展。项目化学习是一种促进学生深度探究从而使学生获得知识技能的教学模式。实施项

本书通过真实优秀课例，系统地分析了有效开展大单元教学的价值与意义，阐述了单元主题的确定依据与构建方式，解析了大单元教学实施的路径。深入论证了学科融合育人的可行性、价值性与操作性，剖析了学科融合教学的策略，帮助教师实现让学科融合教学真正落地。

本书是北京十一学校龙樾实验中学部分教师多年来初中语文大单元教学实施实践基础上的思考与教学设计成果。作者立足学生学习的主体地位，指向学科素养培育，从单元整体设计说明、单元教学主题分析、学情分析、单元教学目标、单元任务分解与评估、单元任务管理及课时安排、学生学习支架、课时教学设计等板块，为读者提供完整的单元教学设计。

本书分为区域推进篇、学校实践篇两部分。内容包括：研究背景与实践意义、探索历程与推进思路、核心概念与基本理念、教育内容与实施路径、资源开发与使用策略等。

本书是衡水中学党委书记从一线教师到管理岗位的全面总结、系统回顾、深入探索，细分七大部分来剖析教育的内涵规律、意义和目标，指出教育的过程实际上是一个人精神成长的过程，真正的教育也必须上升到培育人的精神、滋养人的心灵这一高度，只有学生的精神充盈，教育才能取得良好的成效，发挥更大的作用。优质教育的特征是什么？精神唤醒怎么做？

本书以“数学”七年级上课程标准为理论依据，以问题探索为导向，以思维逻辑为脉络，以落实学科素养为特征，基于完整的教学流程进行详细设计，针对教学过程的设计与落实，帮助教师运用系统方法确定教学目标、分析教学问题、制定解决教学问题的策略方案、进行学习效果评价，给予教师完整而详细的专业指导。

本书为初中语文七年级上册的教学设计参考书，以课程标准为理论依据，以问题探索为导向，以思维逻辑为脉络，以落实学科素养为特征，基于完整的教学流程进行详细设计，针对教学过程的设计与落实，帮助教师运用系统方法确定教学目标、分析教学问题、制定解决教学问题的策略方案、进行学习效果评价。

本书通过教学的思维导图设计建议、课堂教学方法示例等给一线教师提供可操作性的课堂教学指导和建议，从而帮助教师完成对学生地理方法和地理能力的培养。本书内容共有五章，分别是地球的运动、岩石圈与地表形态、大气的运动、陆地水与洋流、自然环境的整体性与差异性。

本书主要探讨普通高中“阅读育人”课程体系的建构和实践，是作者多年来教学经验的提炼和总结。全书分为四个部分，第一部分探讨阅读的核心价值是“育人”，第二部分从阅读素养方面介绍“厚根基”阅读，第三部分从变革学习方式角度讨论“长筋骨”阅读，第四部分从促进个性发展层面阐述“促个性”阅读。