本书首先梳理了学生心理发展的特点、心理健康的标准以及心理疏导的内涵和理论基础等知识，分析了学生常见的心理健康问题以及影响学生心理健康的因素。

全书以教育家精神为主线，以学校文化生态重构为载体，系统阐述了教育家精神的历史传承与当代内涵，构建了学校文化生态的理论框架与诊断体系，创新性地提出了”三维四阶五体”实施框架。作者通过”三航工程”(领航计划、先锋计划、青蓝计划)设计了分层分类的教师精神成长体系，通过”四融入”(课程融入、活动融入、制度融入、空间融入)构建了

本书是湖南大学教育科学研究院原院长余小波教授在教育质量与评价方面的研究集粹，全书主要包括三部分内容：第一编研究论文精选20篇，第二编学术报告15篇，第三编随笔8篇。本书内容有如下特点：其一，内容紧扣教育质量与评价，其他方面的研究基本被排除在外。其二，所选论文皆为已公开发表作品，其他学术报告和随笔也是通过精选的。其三，内

本书图文并茂，语言规范、优美，贴近当下大学生的审美关怀，有助于提升当代大学生的气质和形象，优化其专业素养，使得他们以审美的胸怀从事现实事业，实现个人全面、和谐的发展，成为“生活的艺术家”“工作的艺术家”，成为高素质的知识型、技术型、审美型的新型劳动者。

本书以泰勒的课程与评价思想为核心，系统梳理泰勒的教育思想，主要内容包括：第一，泰勒的生涯回顾与深远影响；第二，泰勒的学校教育观；第三，泰勒的教育目标观；第四，泰勒的课程观；第五，泰勒的评价观；第六，泰勒思想的批判与辩护。

全书共八章，内容包括树立正确的劳动观念，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，培养职业精神、创新精神、创业精神，开展日常生活劳动，进行生产劳动，参加服务性劳动，保障劳动安全，维护劳动权益。

本书包括四篇内容，即第一篇：活源——课程与教学的革新实践；第二篇：活润——生活化教育的渗透与滋养；第三篇：活创——五育融合与教育创新；第四篇：活行——家校社协同育人的实践路径。每篇内容以各个学校课题案例的形式呈现，全书共包括34篇案例，每篇案例详细介绍了研究背景、研究意义、研究设计、研究过程、研究成效、研究反思及研究展

本书收录朱勃代表性著作、文章，以及若干篇学者、友人等研究、评价和纪念朱勃的文章，通过对这些珍贵资料的总结梳理、研究分析，考察其学术思想的形成、发展、演变，以期对其学术思想的内涵分析较深入、客观、公正的评价。

本教材以教育科学研究的“理论篇”“量化研究篇”“质化研究篇”“前沿篇”为逻辑框架，坚持将量化研究与质化研究两种研究范式相结合，并着力挖掘和呈现最近十年教育科学研究领域运用较多且比较成熟的新的研究方法与设计，以促进教育科学研究方法的多元化发展和适应教育学类研究生跨学科研究能力、创新创造能力培养的客观需要。

本书涉及提问、表达、帮助、态度、改进、探究6个方面，为教师提供了60个拿来即用的课堂语言表达技巧。以改善课堂的语言为切入点，帮助教师在短期内迅速提升课堂教学水平。本书的语言通俗易懂，形式轻松易读。案例中包含了场景漫画与正误对比，问题清晰易懂，改进方案一目了然。