本书共设“礼仪篇”、“一般交流篇”、“学内交流篇”3个部分，共40个小节。通过对它们的讲解，一是想让学习者了解日本人的生活礼仪，为他们今后与日本人交流、在日本生活提供一个借鉴；二是想让学习者了解一些日本的社会、文化、校园知识，以促进他们对日本更进一步的认识。
本书是与娱乐相关的日语，归纳整理了当代日本社会的流行趋势、风俗习惯以及休闲娱乐的一些日常表达方式。
《基础日语综合教程》分为1、2、3、4共四册，采用了单元式编排方式。每册各5个单元，每个单元3课，共15课。四册共60课。本教材适合零起点的大学日语专业本科生或大专生二年级第1学期使用。每课基本是按照1周4次课的课时安排，可15周学完，留出一些机动的时问由任课教师灵活安排。一周安排6学时（3次课）的大学，每课的STEP
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材:体验日语2》以技能训练为核心，突出能力培养，突破日语课堂教学的传统模式，开创生动活泼的授课新方式。并参照《大学日语课程教学要求》和《日本语能力测试出题基准》的各项要求，有针对性地设置各种形式的练习题和自测题，同时利用多媒体学习课件可以即时检测学习者的学习情况，便于参加“大学日语四
《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。第二语言习得研究表明，掌握一门外语，必须有大量的语言输入。不言而喻，“听”就是语言输入的—个重要途径。日常生活中的听解，主要是为了获取信息。但外语学习中的听解活动，
曹大峰、孙成岗主编的《基础日语听力教程（4）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，高等院校日语专业基础阶段系列教材。本教材如一部电视剧本，设计了出场人物，可以让学生在教材中找到自己的投影，学生和出场人物在语言学习上一起成长、进步，使教材具有较强的针对性。本教材以话题为主线，重点培养学生的应用能力。通过每课的实际场景
《基础日语听力教程教学参考书（4）》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。本教材通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未来碰到类似场景和话题
曹大峰、孙成岗主编的《基础日语听力教程教学参考书（3）》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。本教材通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未
本书以大学本科日语专业零起点学生为适用对象，通过两学年的教学，使学生掌握日语的基础语言知识和社会文化常识，练好听说读写译综合技能的基本功，培养基本的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日本语能力二级考试，并为进入三、四学年的学习做好各方面的准备。
《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：基础日语口语教程3》由三个单元构成。内容主要包括同学们筹划和参加与日本大学生的交流活动、参加各种面试活动、组织并实施辩论赛等。各单元的学习活动安排如下：第一单元通过筹划和参加与日本大学生的交流活动，学习使用日语讲解日程安排，商讨交流活动的具体环节；通过展示传统文化，学习伴随动作使
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