本教材适用于日语专业的泛读课、大学日语的阅读课和各类日语教学单位的教学，也可供广大日语自学者使用。并可作为精读教材的配套教材使用。 本套教材分为四册，每册20课，每课由课文、新单词、语法句型说明、课文练习、课外阅读训练五部分组成。“课文”均为经过严格筛选的日语原文。选材时充分注意了思想性、知识性、科学性、实用性、趣味

本书共三部分包括实践篇、导游基本篇、知识篇三部分。分别介绍了日语导游业务的要点、以及导游接待的会话范例；介绍了日语导游业务的基本规范以及突发情况的处理原则；还特别选取了中国西南高品质的优秀景点和部分少数民族文化，作为基本知识加以介绍。本书既有一线日语老师的参与，又有在导游行业的产业人士的介入参与，这种编写模式使得本书很

本书根据日语50音中每个假名的特点，活用“图像记忆法+汉字记忆法+ 英文记忆法”，教给读者如何快速又有趣地牢牢记住50音（包括发音和书写）。 本书特色： 必选本书的5大理由： 1巧妙的记忆方法，一看就懂，一懂就记牢！ 这样的诀窍，老师不会教，课本上*学不到！ 图像记忆法 汉字记忆法 英文记忆法 2简单的注音+谐音标注，

本书共设“礼仪篇”、“一般交流篇”、“学内交流篇”3个部分，共40个小节。通过对它们的讲解，一是想让学习者了解日本人的生活礼仪，为他们今后与日本人交流、在日本生活提供一个借鉴；二是想让学习者了解一些日本的社会、文化、校园知识，以促进他们对日本更进一步的认识。

本书是与娱乐相关的日语，归纳整理了当代日本社会的流行趋势、风俗习惯以及休闲娱乐的一些日常表达方式。

《基础日语综合教程》分为1、2、3、4共四册，采用了单元式编排方式。每册各5个单元，每个单元3课，共15课。四册共60课。本教材适合零起点的大学日语专业本科生或大专生二年级第1学期使用。每课基本是按照1周4次课的课时安排，可15周学完，留出一些机动的时问由任课教师灵活安排。一周安排6学时（3次课）的大学，每课的STEP

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材:体验日语2》以技能训练为核心，突出能力培养，突破日语课堂教学的传统模式，开创生动活泼的授课新方式。并参照《大学日语课程教学要求》和《日本语能力测试出题基准》的各项要求，有针对性地设置各种形式的练习题和自测题，同时利用多媒体学习课件可以即时检测学习者的学习情况，便于参加“大学日语四

《高等院校日语专业基础阶段系列教材：基础日语听力教程3》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。第二语言习得研究表明，掌握一门外语，必须有大量的语言输入。不言而喻，“听”就是语言输入的—个重要途径。日常生活中的听解，主要是为了获取信息。但外语学习中的听解活动，

曹大峰、孙成岗主编的《基础日语听力教程（4）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，高等院校日语专业基础阶段系列教材。本教材如一部电视剧本，设计了出场人物，可以让学生在教材中找到自己的投影，学生和出场人物在语言学习上一起成长、进步，使教材具有较强的针对性。本教材以话题为主线，重点培养学生的应用能力。通过每课的实际场景

《基础日语听力教程教学参考书（4）》充分吸收第二语言习得关于听解研究的成果，在总结多年高等院校日语专业听力教材编写经验的基础上编写而成。本教材通过听解活动，一方面培养学生获取信息的能力，一方面帮助学生获得语言习得所必需的输入。通过实际场景设计，选择现实生活中常见的话题，由难到易逐步展开，帮助学生在未来碰到类似场景和话题