本书是深圳市第一幼儿园在2016-2023年间课程建设思考及实践的相关经验总结。全书共分为四章。第一篇章“我们和我们的课程”，主要介绍了我们是怎样理解课程的；第二篇章“深圳市第一幼儿园课程实施方案”，介绍了幼儿园课程建设历程与目前的课程理念、目标、内容、方法、评价等；第三篇章“我们的课程故事”，展示了一幼“重建开园”以

上篇“理念与方法”分为五章。第一章概述儿童哲学教育发展历程、价值意义和实现形态。第二章从三大问题入手，探讨了儿童哲学教育的理论基础。第三章从五大要素系统论述了儿童哲学课程开发与教学设计的思路。第四章从三方面介绍了促进儿童哲学探究深化的教学策略。第五章将当代知识论中的语境思维运用在儿童哲学教育中，提供了前沿理论支撑。下篇

蒙台梭利认为，教育体系最根本的特征是对环境的强调，在新的教育体系中、除了教师和幼儿发生关系外，教师和幼儿都要和环境发生关系。虽然幼儿心理的发展是受其内在本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必要的媒介。只有给幼儿准备一个适宜的环境，才能开创教育的新纪元。在一个良好的环境中，幼儿能更积极主动地进行多种运动。正确评估

本书探索出了环境创设、主题活动、食育工坊、蔬果花园、自主健康管理、亲子食育等多样化的食育生活化实施途径，呈现出了丰富且生动的幼儿园食育活动案例，具有较强的可操作性、可推广性、可应用性，旨在食趣、食操、食知、食礼的教学过程中培养幼儿喜食、会食、康食、雅食，奠定健康人生的根基。

本书讲述了明珠幼儿园基于集团化办学背景下设计实施的“项目式访园课程”，该课程充分发挥集团核心园专业引领作用，带领各成员园进行课程共生、资源共享、师生共进。在本书中，一个个生动的案例呈现了幼儿如何在明珠“大家庭”里通过项目式学习的方式，进行自由设计流程、开放讨论细节、踏入访学之旅、回顾访学趣事，更呈现了幼儿在解决问题的过

本书对职业院校教育教学提供了清晰的教学方法和教学思路，全书共分为两个模块，模块一(上篇)以章节的形式对音乐教育领域各活动内容的共性问题(设计、评价与反思)进行阐述，为活动的实施提供理论依据；模块二(下篇)主要运用CBL教学法，以典型的音乐教育任务和活动案例为载体，以学生为主体，发挥教师的主导作用，引导学生思考、分析、小

中国是礼仪之邦，作为出生在礼仪之邦的孩子，“礼”是每个孩子都应该先学会的知识，我们即使遇到再没礼貌的孩子，都会选择睁只眼闭只眼，因为当面说教孩子，也会显得自己不懂礼貌。这样的育儿环境很容易是家长忽视孩子的教养问题，，怎么做才算是一个有教养的孩子？本书以可爱的图画，简短的文字，从日常生活中的餐桌礼仪、乘车礼仪、参观礼仪、

中国是礼仪之邦，“礼”是每个孩子都应该先学会的知识，我们即使遇到再没礼貌的孩子，都会选择睁只眼闭只眼，因为当面说教孩子，也会显得自己不懂礼貌。这样的育儿环境很容易是家长忽视孩子的教养问题，怎么做才算是一个有教养的孩子？本书以可爱的图画，简短的文字，从招待客人、与人交流、同学相处、邻里相处等10个人际交往中的实用场景，借

本教材以德育为先、立德树人为根本理念，力求突出职业教育特色与专业人才培养特点，本着科学性、实用性和可操纵性的原则，从技能培养出发，共设置了六个专题。本教材立足学习者的视角，创设学习情境，聚焦学习问题，同时结合大量真实案例，旨在帮助学生掌握托育机构运营与管理的基本理论、基本方法和基本操作技能，为今后从事婴幼儿健康服务工作

本书是根据中等职业学校幼儿保育专业的教学要求，基于保育专业核心课程“托幼园所保育工作基础”的课程标准，结合幼儿保育专业的现状和未来就业的实际需要，由幼教专家、优秀幼儿园教师、经验丰富的托育机构企业工作人员、中职学前教育专业的骨干教师组织编写。全书立足行业发展，紧跟时代需求，共编排6章、18节、48个学习任务，以理论与实