本书专论蕨类植物。介绍了石杉科、石松科、卷柏科、水韭科、木贼科、松叶蕨科、瓶尔小草科等蕨类植物。

高黎贡山位于云南省西部，属横断山脉的组成部分。印度板块的北移与欧亚板块相遇而造成的地理抬升，形成了高黎贡山南北走向、北高南低的地形。古南大陆植物与本地植物的相互扩散，相对稳定的地理环境，怒江水系、恩梅开江水系的自然隔离，地形抬升所形成的从北热带到北温带的不同气候类型，为不同植物的生存、繁衍和自然演化提供了适合的生态位。

本教材是根据教育部《关于制定五年制高等职业教育教学计划的原则意见》、《五年制高职专门课程教材编写的原则意见与要求》和农林类高职高专人才培养目标与规格的要求编写的。在选材和编写中力求突出职业教育教材的特色，做到基本概念解释清楚，基本理论简明扼要，以必需、够用为度，注意联系实践，强化培养学生的应用能力。 本教材包括植物学

分为基础验证型实验、综合提高型实验和附录三部分，共二十五个实验。基础验证型实验以培养学生的仪器操作能力、观察能力，巩固基础课知识为目的。主要内容包括植物细胞、植物组织、种子和幼苗、被子植物营养器官和生殖器官的形态与结构、植物界的基本类群（包括藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物）、被子植物主要分科

《植物生物学》以植物个体发育和系统发育的过程为线索，从不同层次系统介绍了植物体的形态与结构、植物生长发育的生理与生化基础、植物与环境之间的相互联系及相互作用、植物多样性产生和发展的过程与机制等。《植物生物学》在对传统植物学的教学内容进行重新审视和选择的同时，增加了一些以前被忽视然而却很重要的研究领域，并尽可能将基础知识

植物发育生物学是在植物形态解剖学、胚胎学、遗传学、生物化学及分子生物学等学科基础上发展起来的边缘学科，是生物学中继分子生物学后的又一个研究热点。像生物学中其他学科的发展一样，植物发育生物学的发展落后于动物发育生物学，不过，近年来有关研究的论文与日俱增，特别是有关维管形成层发生和活动的调控机理、发育中的信号传递及其作用方

怎样知道一棵树活了多少岁？既然树也要呼吸，那么它们的鼻孔在哪里？叶子的“脑袋”为什么是尖的？为什么很少有黑色的花？竹子是树木还是草？香蕉是长在树上的吗？植物也喜欢听音乐吗？树的一生会不会停止生长？……《美国孩子最喜欢问的为什么：关于植物有趣的问题（彩图版）》为“美国孩子最喜欢问的为什么”之一，选取了百来个稀奇古怪的关于

《药用植物学与生药学实验及学习指导》是全国高等医学院校配套教材之一，根据《药用植物学与生药学》的教学大纲要求编写。《药用植物学与生药学实验及学习指导》共分两部分，第一部分实验指导共18个实验，内容与统编教材基本保持一致，每个实验包括实验目的、仪器材料、实验内容、课堂作业及思考题，是实验教学必备的指导用书；第二部分学习指

本书遵循对事物认识的规律和教育规律，在当今科学发展的新的高度上，以分子细胞生物学内容充实、改造传统的植物学，综合植物科学各分支学科的成果，整体、系统地介绍植物个体、植物界和植物科学的全貌，有机地将植物形态、结构、生长发育、生理、生态、系统分类和演化等知识融会结合，使学生对当代植物科学有一广泛、全面的基础知识。全书分为5

本实验指导内容分为两篇：上篇为植物生理学实验，下篇为植物生理学基本实验技术。编入本书的植物生理学实验是按照“细胞——代谢——生长发育——逆境生理”的体系编排，总计85个实验。本书实验既有操作简便不需精密仪器的传统方法，也有反映现代技术的新方法，供教学中根据课程学习、毕业论文要求和实验条件选择使用。 本书主要作为高等农林