书稿为教育部2013年审定的义务教育教科书英语四年级上册配套教辅，与教材同步。本册学习指要共包括六个单元练习和两个复习，与教材同步。每个单元有以下四个主要板块：1.Icando——通过精心设计的练习，训练学生听读写各方面能力；2.Icanplay——这一版块的练习题的难度加大，进一步提高学生的语言应用能力；3.Ican

看图写话（共四册）

一方面，随着核心素养培育要求的提出以及统编教材的实施，教师需要提升教学设计的站位，从关注单一的知识点、课时，转变为以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。另一方面，阅读教学从本质上说是一种文体教学活动，语文教学中的许多误区，在一定程度上乃是源于文体意识、文体

本册教材为五年级上期用书，本教材依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合10-11岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排了四个单元的内容：身边的算法（生活排序、顺序结构、体验图形化编程）、超市购物（电子价签的秘密、它卖多少钱、小小收银员）、运动会（天气与运动会、运动会能开么、运动会奖牌榜）、跨学科学习

“小学数学课程与教学”为小学教育专业师范生必修的核心课程。本书按照2022年版《义务教育数学课程标准》进行修订，主要包括小学数学课程的目标和内容、小学数学教材、小学数学学习过程、小学数学教学方法与手段、小学数学教学设计与实施、数与代数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学、小学数学学习评价等，按照

本书锚定“习作”做为单元学习的顶层目标。从单元的最后一个任务“习作”入手，借助过关清单理解目标，整体规划单元学习；统筹单元中的“阅读”和“习作”教学，整个单元的学习围绕终极目标趋于一致；借助“评价”做好单元教学系统的维护。

本书主要包括三大部分，首先是绪论，对科学、科学教育以及科学教师培养的内在联系予以阐述；其次是本书前三章，系统介绍科学教育发展历史、科学教育理论基础和核心理念，以帮助学生深刻理解科学教育，并为后续专题学习打好基础；第4-10章则分别对科学课程目标、课程内容、教学设计、教学模式、教学评价、课程资源开发、科学教育研究与教师专

本书为教师用书，立足于上海市浦明师范附属小学的课程教学实践，主要从主题式“课程背景的分析、课程目标的确定、课程设置的要求、课程内容的选择、课程实施的方法、课程评价的设计、课程管理的策略”等方面展开具体论述，以各部分主要内容为写作点，以分配的课程纲要来分析，分别阐述“是什么”“为什么”“怎么样”，既有理论指导，更有实践案

本书共十二章，内容包括：小学教育科学研究概述、选题与开题、文献的查阅与综述、抽样的方法、教育观察法、教育调查法、教育叙事研究法、教育行动研究法等。

本书以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为指导，基于“良好的开端是成功的一半”的理念，就“会吃饭、会睡觉、会排队、会走路、会打扫、会整理、会听说、会求助、会问好、会游戏”等小学生入学后最重要的十个习惯，通过游戏、故事、顺口溜、实践活动等孩子喜闻乐见的形式，提供小学入学适应教育，旨在让孩子在最短的时间里