本书主要包括三大部分。一是以马克思主义生态文明理论为基础，研究大学生生态文明观测度指标体系，研制实证量表，主要包括生态文明认知、生态文明知识水平、环保贡献意愿、日常环保行动及高校生态文明教育评价等五个方面。二是详述在中国高校生态文明教育联盟150所院校开展两期大样本调查的结果，测定全国高校大学生生态文明观的总体水平。三

本书主要内容涵盖城镇空间规划设计的创新理念，指出合理规划功能区与生态空间、建立绿色交通体系是降低生态破坏的有效途径；在能源与资源利用设计方面，强调了推广清洁能源和提高资源利用效率的重要性；生态修复与保护设计部分，专注于受损生态系统的重建与自然生态的守护；环境污染防控设计则聚焦于各类污染的治理与监管强化。

随着可持续发展成为世界各国普遍共识，人们关心的重点已从什么是可持续发展转向如何付诸行动实现可持续发展。然而，行动何其难，究竟是什么阻碍了向可持续发展的实质性转变？如此重大问题的答案需要从可持续发展的历史轨迹中寻找，在寻求摆脱“人类困境”的过程中，一代又一代先驱对人类本质和未来发展的思考以及为此而付出的艰苦努力为我们提供

本书针对快速工业化和城镇化背景下，我国不少村镇出现的“五化”（非农化、老弱化、空废化、污损化、贫困化）现象，本书选择不同区域代表性区域-县域-村镇，重点针对水、土和生态要素研制承载测算的多过程模拟模型，建立村镇资源环境承载力的测算技术与测算平台工具，促进振兴乡村。本书梳理了村镇资源环境承载力涉及的各模型以及各模型数据需

本书共包括12个项目，分别是有机产地土壤物理性状测定与评价、土壤有机质测定、计算与管理、土壤酶活性的环境响应机制研究项目、有机产地土壤肥力关键化学指标测定项目、有机农田水土保持及其环境效应、有机产地土壤重金属元素检测分析、有机产地土壤有机污染物检测分析、污染土壤的修复、有机产品产地水质检测、有机产品产地环境空气质量检测

本书为中国科学院A类战略性先导科技专项"地球大数据科学工程"研究成果，汇聚了围绕零饥饿（SDG2）、清洁饮水和卫生设施（SDG6）、可持续城市和社区（SDG11）、气候行动（SDG13）、水下生物（SDG14）和陆地生物（SDG15）这6个可持续发展目标（SDGs）在中国全国范围内所开展的45个案例研究、指标建设和可持

盖娅参与式营造是“全球思考，在地行动”的公民生态行动实践，故叫做“公民性景观”。我们生存的时代面临着众多环境危机及挑战，寻常百姓正一次次经受着危机带来的后果：我们作为一个个地球公民，可以在其中做些什么？行动起来才能让世界更加永续、美好。书中的参与式营造案例是自然之友盖娅设计事务所在近15年间(2010-2015)的探索

本书聚焦“人类生存风险”这一主题，探讨可能的人类生存危机，并寻找可能的应对方式。本书内容涉及：生存性风险并非杞人忧天、地球史上的生物灭绝事件、天外危机、地球内部的威胁、气候挑战、超级智能的潜在威胁、应对瘟疫、人口危机与资源枯竭、生存性风险研究、科学的技术伦理、灾难与自我防护等。

本书首先从历史学的角度阐明生态文明与美学的关系问题，分析生态文明时代下，生态文明美学建立的哲学基础及其构架的原理和方法；继而阐述环境生态审美的概念及理论基础、定位和意义，提出环境生态审美的建设使命。作者重点提出了人与自然和谐发展的“荒野”概念，分析了荒野本质、特征及其核心价值，总结了荒野文化的历史发展和当代意义。本书以

本书系统性地阐述了“人类世”这一概念，全面审视人口增长、工业化、城市化及资源消耗对自然环境造成的巨大压力。内容涵盖土地退化、森林砍伐、生物多样性丧失、水与空气污染等全球性环境问题。然而，本书不止于揭示问题，更致力于探讨解决方案：可持续发展理念、绿色技术、生态修复、环境政策与公众参与。它旨在培养读者的“星球公民”意识，清