本教材编排注重“三基”，按照“必需”、“够用”的原则取舍编写内容，在文字的编写上删繁就简，减少陈述，力求精炼，内容包括健康史采集、症状评估、身体评估、心理社会评估、心电图检查、常用实验室检测、影像学检查、护理病历书写等，附录部分包括实践指导、教学大纲、常用心理社会评估量表、NANDA护理诊断等。版式更注重图文并茂，于身

本书内容：(1)明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。(2)强化教材体系建设。(3)贯彻现代职教理念。理论知识强调“必需、够用”；突出技能培养，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。(4)重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。本教材注重不同层次之间、不同教材之间的衔接，与护士执业

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持“三基、五性”的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。本教材共分为9个章节，包括绪论、院前急救、急诊科救护、

本书通过对不同疾病的概述到护理评估、护理诊断、护理措施、护理评价、健康教育等方面对临床常见疾病的护理程序的详细阐述，涵盖了多种疾病的护理方法。本书将理论与临床具体实践相结合，为临床护理操作提供更科学、更准确的客观依据。有多位临床经验丰富的护理人员编写，内容充实、文笔通顺，既注重护理人员必须掌握的护理技能，也注重基本理论

本书坚持以护理专业学生为中心，以能力培养为导向，将“知识、能力、素质”有机融合于教材之中，力求成为兼具经典性与实用性的精品教材，更好地帮助学生培养良好的职业素养和岗位胜任能力。全书共16章，具体包括：护理安全与职业防护，医院环境，入院和出院的护理，卧位与安全的护理，医院感染的预防与控制，清洁护理，饮食护理，排泄护理，生

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本书包含临床各个领域及相关科室的疾病护理，在具体内容编排上，第一章至第三章简要介绍了护理理论、护理程序、护患关系与沟通的相关知识；第四章至第+四章以各科室临床工作中经常遇到的疾病为纲，分别详细阐述了呼吸系统疾病的护理、循环系统疾病的护理、消化系统疾病的护理、神经系统疾病的护理、精神科疾病的护理等方面的内容。其资料翔实，

本书共13章，内容涵盖精神科护理基本理论、基础知识、基本技能和常见精神障碍的临床特点与护理等。在各章设有“学习目标”“情境导入”“知识链接”“素质提升”“知识拓展”“考点提示”“本章小结”“目标检测”等模块。