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本书基于大理大学结合本校推进“OBE理念”，即成果导向教育（目标导向教育、需求导向教育）的教学设计实践探索，以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，从医学类、理工类、文学类三大板块，选取26门典型课程成果导向的优秀案例汇编而成。从需求开始，由需求决定学习目标，由学习目标决定学习要求，再由学习要求决定课程内容及学习

本书从行政管理基础理论入手，围绕历史、环境、主体、过程、发展等方面的问题，对高校行政管理展开全面系统的阐述。作者运用行政管理学的理论，结合新时代高校发展的实际，梳理了中西方大学的历史演变及经验启示，分析了高校行政管理的主体即高校各级领导的职位、职权和责任，就如何提升高校领导者的方式方法和艺术，优化高校领导者的素质结构提

本书主要研究高校思想政治教育与中国传统文化融合创新问题，涉及丰富思想政治教育知识，包括高校思想政治教育基础知识、思政教育中教师与学生角色研究、思政教育方法、文化融入的客观基础、中国优秀传统文化和高校思想政治教育融合的可行性、中国优秀传统文化和大学生思想政治教育的质量提升、中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的途径等。本

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《山东大学年鉴(2022)》编纂坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，客观、公正地记载2022年度学校各领域、各方面的发展情况。《年鉴》以学校事业发展为主线，从党政管理、人才培养、科学研究、服务社会、师资队伍建设、国际合作与交流、基本建设

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本书在深度学习理论视域下，尝试构建提升高校课堂实效性的“三度式”教学模式。通过访谈法和问卷调研法对高校课堂教学现状进行揭示和呈现，在此基础上深入教学系统探究影响“三度式”教学构建的主要原因，最后打造一个“知识传递—能力提升—价值塑造”的“三度式”教学模式。本书以高校课堂教学存在的现象级问题为导引，分析了价值认同与目标达

本书阐述了人才资源的相关概念和相关理论，分析了我国科技人才集聚对区域创新产出的影响，对不同区域的科技人才共享机制进行了比较研究，重点对校地科技人才共享模式的构建路径进行了剖析。同时在论述过程中，本书立足河南，分析了河南省校地科技人才培养模式的现状，对河南省高校科技人才培养模式进行了探索，同时提出提升校地科技人才共享服务

本书阐释了大学生坚定文化自信的对象性基础，论述了引导大学生坚定文化自信的目标、目的与原则，提出引导大学生坚定文化自信的目标是使大学生形成全面的文化认知、高度的文化认同、坚定的文化信仰、十足的文化信心、充分的文化内化、积极的文化外化，基于问卷调查得出大学生文化自信现状，深入探讨了引导大学生坚定文化自信的着力点，全面涵盖了