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本书从家校社协同育人的理论基础入手，以劳动教育为例，阐述新时代劳动教育的重要性及内涵，通过分析家校社协同发展劳动教育的必要性，论述了基于家校社协同背景下劳动教育课程体系构建路径，并探讨了劳动课程体系设计与实施方案，旨在探索一条适应新时代的家校社协同育人之路。本书结构合理，条理清晰，内容丰富新颖，是一本实用性与可读性兼具

本书从认识自我、学会学习、人际交往、情绪调控、青春心理、升学择业、社会适应与生命健康等方面，呈现相关的心理学知识、有趣的心理练习、好记好用的方法。

本书聚焦“认识自我”与“情绪调适”两大主题，每篇文章都从一个与青少年有关的心理问题和情绪困扰出发，引入同龄人的成长故事，呈现相关的心理学知识，并提供了心理小游戏和方法，与青少年一起探讨青春谜团，共赴成长之路。

本书从九个方面探讨了陶行知教育思想与山区学校发展的关系：陶行知生活教育思想与山区学校发展，陶行知道德教育思想与山区学校发展，陶行知乡村教育思想与山区学校发展，陶行知儿童教育思想与山区学校发展，陶行知师范教育思想与山区学校发展，陶行知成人教育思想与山区学校发展，陶行知科学教育思想与山区学校发展，陶行知创造教育思想与山区学

本书分为创始阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段四个单元，每单元都围绕团体心理辅导的不同阶段展开，详细介绍了各阶段的心理学理论、辅导技术和活动设计。

现代信息技术在教育中的应用与实践始终是教育技术最积极、最具有活力的方面，其最终目标就是实现教育信息化。现代信息技术应用于教育促进了教育的进步，形成了以多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术为核心的现代教育技术。 本书以现代信息技术在教育领域的广泛应用为切入点，探索促使教师将信息技术作为一种工具融入到各学科的教学中的

本书从大学生幸福观教育的研究背景谈起，总结了幸福观教育的研究背景及核心价值，指出幸福是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而得到的一种精神上的满足，而幸福观则是人们关于幸福目标、幸福手段、幸福标准等问题所持态度的观念系统；提出大学生幸福观教育的必要性，并试图从当今大学生幸福观教育存在的问题入手，在分析其原

为增强新时代大学生劳动观培养的针对性和实效性，提升新时代大学生劳动观培养的科学化水平，本文以新时代为背景，以大学生劳动观存在的问题为导向，注重理论与实践的结合开展研究，着力回应当代大学生劳动观培养的现实问题。

《人工智能与教师教育》一书内容共分为七章，本书的主要内容包括：人工智能概述、人工智能与计算思维、人工智能关键技术、人工智能与学习空间、人工智能与学习方式、人工智能与教师专业发展、人工智能与教育伦理。本书具有前沿性、实用性、通识性等特点。人工智能教育应用，关键是教师，本书编写本教材的直接目的主要是为了提升人工智能环境下教