大学，学者渊薮。一年一度的《时光的帷幕2019——中央戏剧学院教师文集》基于学院教师经年在专业教学与学术研究的睿智新思和思想交锋，在一定程度上反映了现今戏剧学界教育科研的前沿动向。中央戏剧学院的发展随时代前行，有广阔天地、无限可能。面对新的征程、新的使命，愿每一位中戏教师勤于思考、严谨治学，在创作实践的基础上不断丰富理

我国古代戏曲有三种剧作形式：戏文、杂剧、传奇。我选择了写杂剧史，因题目所限，故此书只研究从古至清末杂剧及其理论，不涉及戏文和传奇之内容。在今已出版的几部“中国戏曲通史”中，虽都包含杂剧内容，但只重视对元人杂剧之详述，而涉及的剧作家也仅十余人。至于明、清部分都以传奇为主，涉及杂剧作家合起来才二十余人。我在此书中因是杂剧专

戏剧符号学理论的形成与建立，与符号学发展三阶段有着密切的联系。本书主要围绕着戏剧演出的叙述方式展开，共分为十讲：第一讲为戏剧与符号学，重点阐述相关理论。第二讲为符号文本，重点从文本角度阐发。第三讲为文本架构，阐述故事和表演结构。第四讲为角色符号，第五讲为媒介符号，第六讲为时空符号，第七讲符号自我，第八讲为符号场域，第九

本书属于中国现代戏曲史研究的一部分，主要探讨抗战时期沦陷城市的演艺生态与戏曲的生存状况。当时在日伪当局的统治下，北京、上海、南京等城市的政治环境、时代主题、经济状况、民众心态均有明显改变，实际上形成了一种全新的演艺生态。虽然戏班、艺人聚集于此，从事戏曲的创作、演出和改革，但他们需要在侵略者控制、利用的夹缝中努力求生。这

六·一艺术团以戏剧表演教育为主线，汇集国内外先进的教学方法与全新的儿童教育理念，融合文学、音乐、舞蹈、美术等艺术门类，自主研发了一整套符合当代儿童成长特点的儿童戏剧表演系列教程，从多个角度培养儿童的综合素质。此套教程依据儿童不同年龄段的成长特点和不同的能力程度，分为一至三级，共七册。《儿童戏剧表演二级教程提高A（6~8

六·一艺术团以戏剧表演教育为主线，汇集国内外先进的教学方法与全新的儿童教育理念，融合文学、音乐、舞蹈、美术等艺术门类，自主研发了一整套符合当代儿童成长特点的儿童戏剧表演系列教程，从多个角度培养儿童的综合素质。此套教程依据儿童不同年龄段的成长特点和不同的能力程度，分为一至三级，共七册。《儿童戏剧表演二级教程提高B（8~1

本文以伶人为切入点，以同治光绪年间京剧伶人内廷演戏活动为主要研究对象，在全面考证相关史实的同时，亦对由京剧伶人“内廷演戏”这一特殊从艺经历而引发的艺人个人技艺和声望的提高、畸形的社会认同、内廷与民间戏曲发展的桥梁作用、民间观戏与堂会之风的兴起等文化问题予以了关注。本选题融合、使用了历史学、人类学、民俗学、传统音乐研究等

本书为戏剧学学术研究图书，着重探讨当前国内戏剧研究动态、前沿理论问题、古今中外重要戏剧现象和问题，收入的论文从文献史料和作品文本入手，结合不同时代背景，在细致梳理、深入分析的基础上，解读作家作品，研究作品的形成过程，剖析舞台演出的不同风格，探讨传统戏剧与现代话剧的分离、传统乐器面临的当代转型，探究戏剧理论、戏剧观念、戏

《胡芝风戏曲导演手记》是中国著名戏曲导演、京剧表演艺术家胡芝风近30年来从事戏曲导演工作的心得总结。全书共分三章：第一章“艺海问道”，从戏曲综合艺术的各个部分进行具体论述，包括戏曲导演与剧本、作曲、鼓师、琴师、舞美设计、演员等的相互配合、相互促进的关系，以及舞台调度构思等。第二章“梨园流芳”，从具体导演的实践出发成文，

演员在扮演角色时，通过行动的过程中各个瞬间的情绪体验，实现对人物情感的创造。本文以斯坦尼斯拉夫斯基为代表的中、外艺术实践的探索为轨迹，结合我国戏曲表演的创造原则和经验，并依据心理学的原理，对演员创造角色情感的基本规律进行阐述。