本书内容分认识篇、准备篇、过程篇、总结篇和提升篇,每一篇又分为若干项目,通过案例导入、知识链接、思考与行动、拓展阅读,帮助学生正确认识顶岗实习的特点与意义。
本书包含创新教育和创业教育两个部分,内容包括创新教育,创新意识与创新精神,创新能力,创新人格,创业教育概述,创业素质、创业能力、创业意识,企业创办基础知识,创业成功之道,创业计划模拟实践。本书以创新创业为主线,比较详细地介绍了新时代的大学生及创业者应该具备的创新创业素质、能力及相关知识,并设置和分析了部分企业家创业成功
本书针对职业教育人才培养特点,研究职业院校网络学习空间的内涵、特征与构成要素,梳理网络学习空间建设的理论依据、开发技术和应用标准。分析职业院校网络学习空间现存的主要问题,及学校、企业、教师、学生的实际需求。探索应用开源Moodle平台免费建设网络学习空间的策略与方法,应用生成性学习理论和SCORM标准,设计数字化资源建
本书在对广西中职学校传统文化进校园情况进行调研基础上,挖掘中华优秀传统文化的现代德育价值。针对中职学校特点,对中职德育文化传承内容进行选取和阐述;结合广西物资学校等中职学校开展传统文化进校园卓有成效的德育实践,对传承发展传统文化的策略做法进行总结提升;并针对目前各中职学校传承传统文化存在问题进行思考提出解决思路和建议。
为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有关要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的精神,北京电子科技职业学院开展“征集课程思政教学设计案例”评选活动,本书为本次活动中评选出的50个优秀案例。本书分为“金扣子”、“金种子”和“金点子”三个部分,简称“三金”。本书对提高
本书立足于学前教育专业现代学徒制的试点,尝试围绕高职学前教育专业与幼儿园紧密对接、深度合作、中高衔接的学前教育专业的现代学徒制展开实践研究。通过学校与企业(幼儿园)的深度合作、老师与师傅的联合培养,对学生进行理论知识与实际操作的双向培养;从学生的培养过渡到专业教师的培养。“学徒”和“准幼儿教师”并存;充分发挥学校和幼儿
本书从教育部出台的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》提出的原则和内容出发,总结了专业人才培养编制的主要框架内容和工作流程,并探讨了如何将校本专业《质量标准》、“1+X”证书衔接与融通、现代学徒人才培养、产教融合下的校企合作等职业人才培养改革引入培养方案编制与实施,构建校本专业人才培养特色方案,培育
在陕西省委高教工委、省教育厅的坚强领导和大力支持下,陕西高职院校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,以立德树人为根本,抢抓机遇、改革创新,积极推进现代学徒制试点、教学工作诊断与改进、1+X证书制度试点、“三教”改革、“双高计划”建设,不断深化产教融合、校企合作,内部治理体
本研究以“乡村工匠教育生态系统”为研究对象,借助生态学、教育学、教育生态学、职业教育学、经济学、社会学等学科知识,运用系统动力学理论、生态系统理论、教育生态系统理论、教育生态环境理论和高技能人才成长理论,通过文献资料法、调查法、比较法、系统仿真法和系统分析法等方法,遵循“应然—实然—必然—应然”的逻辑思路,按照“应该是
本书介绍了创新创业的概念及其可能性与重要性,并且就大学生创新创业的利弊情况做了简单的分析与总结。全书共十章,主要内容包括创新与创业概论、创新思维与创新能力、创业精神与创业素质、创业团队的组建与管理、创业机会与创业风险、创业项目与创业环境、市场调查与产品设计、创业资源与融资、创业计划和新企业的创办与管理。本书选取了较多案