本书从哲学诠释学的立场出发，首先澄清文学何为、文学经验何为的问题；继而从艺术观、历史观、语言观、自然观、文学观五个层面，对英国当代小说家拜厄特（A.S.Byatt）的创作思想做整体性研究，内容涵盖其小说作品与批评作品。知识即理解，理解通过诠释而实现，拜厄特的文学作品与批评作品以文学叙事的形式展现了一种诠释性的实践。她不

本书针对小学一至三年级学生的识字量和阅读水平，在每一个故事前加“阅读导语”，激发学生阅读兴趣。故事中不做过多点评，以免妨碍学生的阅读流畅感。故事后加“阅读驿站”，分为四部分：1.内容了解，用简要的文字对主要内容进行概括和提炼。2.问题探究，可用“填一填”“选一选”“画一画”等问题的形式达到精读的目的。3.阅读积累，帮助

本教材由此共分为五个部分。项目一“幼儿文学基本理论”统领全书，对幼儿文学进行概述，阐明幼儿文学的概念、发展历史、特征及作用；从项目二到项目五，分别从理论知识和实践技能的角度出发，阐述不同文学体裁的概念、特征及作用，并结合学习者未来职业岗位的需求设计了赏析鉴赏、朗读讲述及创编指导的实训活动。各个实训活动之间保持由易到难之

本书改编自福尔摩斯探案集，包括《红发会奇案》《潜水艇计划失窃案》《雷神桥之谜》《魂断格兰居庄园》4册，其案件都是利用逆向思维来破案的。其中，《红发会奇案》中福尔摩斯根据一名男子的红发会故事，抓捕了计划盗窃银行的两名嫌犯；《潜水艇计划失窃案》中，英国最新潜水艇设计图被偷，研究员被杀害。福尔摩斯推理出了真相，成功找回了丢失

本书讲述了穷贵族堂吉诃德阅读骑士小说入迷，带领侍从桑丘·潘沙出门行侠，企图用理想化的骑士精神改造社会的故事。小说通过塑造与刻画堂吉诃德这一滑稽、可爱而又可悲的人物形象，反映了西班牙当时的人文主义思想和现实之间的矛盾，揭露了封建贵族阶级的骄奢淫逸，表达了人民对社会变革的要求和愿望。

这段时间，乔治一直在逃学，并且总是欺负马可，导致马可甚至不想再去学校了。曾经，乔治和马克也是两个开朗、善良的孩子。园丁阿尔弗雷多把这一切都看在眼里。他叫来两个男孩，用自己种植的苹果比喻，让两个男孩明白了伤害别人其实也是在伤害自己。

本书讲述：我的世界游戏中，由于代码的更改，导致我的世界游戏中的差错逐渐变多，累积成了大危机，主世界即将崩坏，而游戏小队的成员需要想办法保护主世界以及里面的所有生物。

本书讲述：一只傀儡为摩根和他的朋友们提供了在下界寻得珍宝的机会——但他们得轮番上阵去寻找它。就算各自独自面对挑战，他们也能找到团队合作的方法吗。

本书收录了彼得兔的故事、小兔本杰明的故事、汤姆猫的故事、啪嗒鸭的故事。

本书运用洛特曼的文化符号学理论中的“对话机制”“异质性”“穿越界限”“时空观”，以列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部长篇小说为主要研究对象，对其中的意义再生机制进行逐步分析，揭示其作品在意义再生机制上的差异性与相似性，为我国文学批评界解读文学经典提供了值得借鉴的途径。