本书是对宁波的鄞州职业教育中心学校多年来在“融文化”的引领下,贯通素养教育与德育教育,构建起“融德育”的理念和路径的经验总结。全书围绕“融德育”这一主线,分八个章节介绍鄞州职业教育中心学校的德育品牌和校本化之路。第一章为历史溯源,介绍了学校“融德育”理念产生的过程和内涵所在;第二章从教育使命、时代变革、师生需求等维度强
本书从北京市及国家教学成果奖部分成果的视角,呈现了北京市职业教育教学改革的代表性成果,针对职业教育教学改革与实践中的问题,提出的有效解决办法,并实施理论创新、方法创新、模式创新、实践创新,成效显著的成果。成果涉及思想道德、人文素养、人才培养模式、办学模式、专业建设、课程、教学、师资队伍、教学资源、实训基地、质量保障等北
本教材分为六个部分,分别为:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分,全文围绕高等职业学校教师职业道德论述了高职教师应该遵从的职业道德。
仓平,女,1973年生,博士,教授,上海工艺美术职业学院院长,东华大学服装学院硕士生导师。主要研究方向:艺术学理论,工艺美术设计研究,时尚产业经济,职业教育。 本书为上海工艺美术教育口述史研究,内容上,对上海工艺美术职业学院的历届校友通过采访口述实录的方式,记录了新中国成立后上海工艺美术设计教育发展的历史足迹。本书从
本书是荆州职业技术学院大学新生入学指南,内容共八章,从不同维度引导学生适应大学生活,由适应大学生活、校园礼仪、学会学习、全面发展、积极向党组织靠拢、熟悉政策等组成。内容涉及学生的思想、学习、生活、心理、纪律、安全等方面,旨在对学生进行全面的引导,帮助大学新生尽快了解和适应大学新环境,明确学习目的,增强学习动力,科学规划
本书基于对已有研究的梳理,从以下几个方面对职业教育质量第三方评价进行了讨论。第一,在本体论层面,界定了职业教育质量第三方评价的概念,并批判性地分析了职业教育质量第三方评价的必要性;第二,在认识论层面,揭示了职业教育质量第三方评价活动过程中的矛盾,进而阐述了职业教育质量第三方评价作为一种认识活动的内在机制;第三,在制度论
本书在广泛参考借鉴的基础上,基于高等职业教育典型特征,厘清了高等职业院校课堂革命背景及内涵,从高等职业院校教学观念革命、教学内容革命、教学方法革命、教学技术革命、教学管理革命等5个方面探讨高职院校课堂“为什么要革命”“革命哪些内容”“如何革命”,并以湖南汽车工程职业学院的具体实践作为典型案例开展分析,形成了既有普遍推广
本书论述了人类命运共同体和职业教育国际化的关系,立足我国高等职业院校境外办学现状及问题分析,通过梳理总结发达国家境外办学发展历史和主要运行模式,为深入研究我国境外办学模式提供借鉴。同时,立足我国国情,从人类命运共同体视角探索我国高职院校境外办学实现教育教学资源共享、技能共享以及实现文化互鉴、多样文明和谐共生的有效路径;
本书用十个章节阐述产教融合背景下的高职学生就业创业教育相关研究:第一、二章分别介绍了产教融合的相关理论和高职院校就业创业理论;第三、四章介绍了国内外关于高职院校就业创业的研究;第五章论述了产教融合与就业创业教育之间的内在关系;第六章到第十章分别从建设课程体系、建设实践体系、建设师资体系、建设教育评价体系、高职院校就业创
本书从影响高职学生学习效率的因素调查入手,分析影响学生学习效率的诸多因素,针对影响程度较大的三个维度,即学习方法、教师、学习环境展开分析,在高职学生学习方法的分析指导、教师综合能力的培养提升、校园文化精神环境的建设营造等层面提出一些建设性的策略、建议,以期实现高职学生发展成为“完人”的学习效率。书稿立足于“立德树人”的