本书选取了儿童文学韵文体文学中的儿歌、儿童诗，幻想体文学中的童话、儿童寓言，叙事体文学中的儿童故事、儿童小说，散文体文学中的儿童散文，多媒体文学中的图画书、儿童戏剧和儿童影视进行赏析导读。编写以文本细读为基本思路，兼顾作家作品相关背景介绍和理论引导，使学生以作品为基础了解儿童文学的基本文体知识，认识部分著名作家并以此为

本书是教育部教师工作司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材。本书提供简明扼要的儿童文学基础理论及基本知识，介绍了儿童文学的本质、基本特征，以及在题材、表现手法、语言要求等方面的具体特质。全书由四部分内容组成：儿童文学与儿童发展阶段的关系，儿童文学的体裁，儿童文学的阅读、鉴赏和批评，儿童文学的发展概况。此次修订，遵循教

《文学创意写作》围绕“语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解”四大学科核心素养设计教学内容和训练方案。讲授创作主体的基本素养与核心能力的培育，归纳文学创意的形成规律和常用方法，总结新媒体时代文学创意文体的写作特征和常用技巧，运用“建模读写”的训练方案，实施汉语文学读写的实践教学。在现代教

新文艺观察— 批评作为一种生活

新文艺观察— 我的批评观

新文艺观察— 八十年代文学批评研究

本书收入论文及对话21篇，多写作于20世纪80年代，其中尚有一两篇论文的写作年代甚至更早，大致可视为作者的一部改革之初的美学和文艺批评论集。《中国山水画探源》《中国艺术与中国哲学》两篇的写作年代较早，旨在深入思索传统诗学“修辞立其诚”及“发愤抒情”等文学观所包含的德性化人格和动力论的美学意蕴，寻绎我国山水绘画及诗文不重

本书从咏物兴怀入手，简单介绍了咏物兴怀的基础理论知识，阐述了研究咏物兴怀的理论依据。在此基础上，对咏物兴怀的创作思维进行了具体分析，探讨咏物兴怀的创作观，研究了怀时、哀生与幻化的美学意识。同时，就咏物兴怀的创作实践进行了深入系统地探讨，提出了创作的方法与构成、创作过程分析。除此之外，还针对咏物兴怀进行了具体的作品赏析，

本书内容包括了有儿童瑶教学、幼儿绘本教学、幼儿童话教学、幼儿散文教学、幼儿生活故事教学、幼儿科学文艺教学、幼儿戏剧教学、幼儿寓言教学、幼儿诗教学。

Adaption and selection of translator’s subjectivity in literature translation from skopos theory