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本系列教材针对高职高专学生的生涯教育需求，兼顾生涯规划指导师的初级学习需求，包括六章内容：第一章生涯唤醒包括生涯概述、未来取向、人生纵贯线、自主之路、人生意义、小我与大我、工作的意义、学习的意义、择业观念；第二章自我探索包括BTI心理类型、职业价值观测试、霍兰德职业倾向测试、加德纳多元智能测试、价值观探索、职业成熟度测

本书是大连现代服务职业教育集团十年的建设实践经验：凝练了该集团入选国示范，获得辽宁省、大连市教育教学成果一等奖的建设实绩精华，市场上也缺少这样的职业教育集团办学及其学术著作，出版此书对于丰富我社职业教育图书的品种，具有良好的社会效益和经济效益。

本书收录的是高职院校校长(书记)在2021届毕业典礼上的讲话，分为家国、匠心、奋斗、梦想四大篇章，共计40余篇。收录了《把青春的华章写在祖国的大地上》《做新时代的大国工匠》《做一个自律的人》《奋斗的青春最美丽》等文章。

本书基于当前高职工科技术教育面临“双冷”局面，即企业方“不愿意”与学校深入合作，学生方“不愿意”投入学习，通过对微观层面具有典型代表意义的江苏省苏南地区某高职C校工科技术教育的实然路径展开实证研究，从而在工科技术教育体系的各个要素，包括知识观，教育目标，教育内容，教育路径和教育效果之间建立了显性相关关系。本书读者对象为

本书系统地阐述了立德树人背景对思政教育的新要求和构建在立德树人背景下的思政教育体系，对大量的中西方文献进行整理、归纳，分析立德树人和思政教育的关系，并提出思政教育创新的具体措施。本书提出在思政教育体系中要以学科渗透作为主要理念，以实践活动为主导形式。同时提出，在学科教学中关注学生的情感、态度和价值观将成为教育教学改革的

本书在编写思路上，以传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等“三种文化”为彩线串珠，贯穿整个读本；以“任务＋活动项目”为框架，指导学生开展活动化、沉浸式研学，让学生在系统了解学校“立文化”内涵的基础上，不断增进文化认同，坚定文化自信。在编写内容上，围绕“立文化”六个维度的内涵，编写“立德”“立志”“立业”“立

随着时间推移，职业教育改革实施方案的推进，职业教育高质量的发展推动了现代教育改革框架，使经济发展能力和社会吸引力不断增强。立德树人是教育事业的根本任务，职业教育体系建设需要完善，职业院校顶层设计需要优化，专业布局需要合理，同时还要深化办学体制改革和育人机制改革，着力高素质劳动者和技术技能人才。在职业教育发展道路上，要始

本书以院校职业教育能力建设为主线,以原创专业学术论文为基础,设计了职业教育内涵及发展方向、职业教育组织管理能力建设研究、职业教育业务能力建设研究、职业教育教学资源建设研究、职业教育教学模式创新研究、职业教育条件建设问题研究等六个模块,框架完整、脉络清晰、内容丰满。编者本着精选、精编的原则从数百篇文章中遴选精论,汇成本书

本书主要包含如下几个方面:经开区职业技能提升行动颁布的相关政策—2019年以来经开区颁布的职业技能提升行动相关的政策及通知情况;职业技能提升评估报告—通过职业技能评估专项工作,出具相关的评估报告,全面总结和梳理经开区技能型人才的培养情况;企业精品案例—提炼优秀企业在技能人才培养体系建设中的做法和经验以及优秀个人案例—优