本书收录翻译理论、翻译教学、口译研究、翻译史、书评、访谈等反映翻译研究前沿动态的学术成果。文章特色如下:1)原创性论文具有较新的理论观点或采用新的研究角度、研究方法;2)写作规范;3)书评主要针对近3年出版的外文翻译研究类书籍,以评论为主;4)访谈对象为国内外知名翻译理论家;4)所有文章均提供中英文题目、摘要、关键词、

本书聚焦于我国周边国家的语言政策研究,以便为我国任何与周边国家有联系的工作人员提供语言方面的服务。此外,语言政策及规划作为应用语言学的一部分,必须结合国家发展需要进行研究:中国周边国家是“一带一路”沿线国家的重要组成部分,同时,也是中国通往其他“一带一路”沿线国家的必经之地。因此,了解和分析这些国家的语言生活和语言政策

跨语言文化研究涵盖中国语言文学和外国语言文学，不仅是这两个学科之综合，而且极具边缘交叉学科之特性。它与哲学、人类学、社会学、交际学、心理学、教育学等学科有着千丝万缕的联系，因此除了语言学和文学这两大支柱学科之外，还涉及语言哲学、语用学、修辞学、文体学、翻译学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、跨文化交际学、人类文化学

本书分析讨论了社会语言学和第二语言习得两个领域之间的若干问题，探索了社会语境影响第二语言习得的多种模式。通过回顾社会语言学的基本原则，整体概述了用于解释第二语言中社会因素的多种理论路径，也对发展中的相关实证研究进行了总结，同时还讨论了社会语言学在第二语言课堂中的应用。全书各章配有总结性表格、补充阅读、讨论问题等板块，是

本书是关于语言习得研究中形式-意义联结研究的一部论文集。自20世纪60年代开展语素研究以来,形式-意义联结的概念一直以各种形式存在并受到学界的关注,相关研究颇为丰富。本书是严格筛选国际二语习得的形式-意义相关的论文结集而成,其中大多为国际著名语言学家有影响的大作。该书为读者展示了不同理论取向的二语习得研究者对形式-意义

本书分为8章,按历史发展进程阐释了人类语言的发展及其存在的明显差异和重要的共性,并深入挖掘了第二语言或外语学习的本质及其发展和变化。书中不仅介绍了希腊人对史前普遍语法的贡献,罗马双语制,中世纪早期首批外语语法书的出现,以及中世纪思辨语法学家为定义人类语言的基本要素所做的贡献,而且展示了在文艺复兴扩大了人们对语言差异的意

本书围绕第二语言习得研究关键期的假说提供了不同侧重点的阐述与分析,包括第二语言习得关键期假说的系统阐释及语言学家们对其的争议点,并以双语者的眼动及行为证据为基础验证沉浸式第二语言习得对神经系统的影响,还介绍了语言规模与关键期的协同进化,第二语言习得关键期年龄与语言表现的关系,第二语言高阶学习者的发音最终习得的个案研究,

本书的研究旨在促进这种跨学科的理解与交融。首先讨论了认知科学这一宽泛领域与言语产出相关的基本概念,澄清了一些概念和操作上的问题。其次总结了认知科学与二语习得和产出这一具体领域有关的研究和发现,包括词汇、句法和音系编码背后的认知过程以及学习者的自我监控和交际策略等方面,最后提出了双语言语产出的融合模型,并指出未来潜在的研

本书内容由本期特刊、民族语言研究、汉语方言研究、敦煌语言研究、典籍训释研究和调查实录共六个栏目构成。重点研究如下：《敦煌写本音声符号与语体提示符号汇释》（张涌泉、计晓云）汇集了25条敦煌讲唱文和佛教斋文中的音声符号与语体提示符号；《烹饪动词“煠”的方言差异及其成因》（盛益民、翁琳佳）考察了烹饪动词“煠”在方言中的词义、

本书作为一部高校教材,内容涵盖逻辑、写作、说理等,前者以记录现实为要务,后者以观点表达为要务。在社交媒体勃兴时代,此二者被使用得日渐频繁也日见重要。本书由三部分构成。一,基础内容,即,“词语的多义性”、“词语与概念”、“语句与判断”等;二,纪实写作,即,“写作过程”、“陈述方式与纪实写作”、“纪实写作”等;三,日常说理