本书是职业本科教育新形态一体化教材。 本书编写坚持落实立德树人根本任务，立足创新型高素质技能人才培养，聚焦思创专创融合，旨在引导读者培养创新思维和运用创新方法的教材。本书涵盖了创新思维的意义和重要性、基础理论、培养方法，以及创新方法论等内容。通过对创新思维的定义、特点及影响进行深入探讨，帮助读者建立对创新思维的认知和理

《深度学习》一书反思美国公立教育中存在的问题：灌输知识，而没有注重提升能力，缺乏解决复杂问题的能力，缺乏协作能力和社交能力，无法在完成高中学业后胜任大学学习，更无法像成年人适应社会。在《深度学习》一书中，教育战略家莫妮卡？马丁尼兹和社会学家丹尼斯？麦葛瑞斯带读者进入8所公立学校，那里的老师和学生向我们展示何谓“深度学习

本书以图文并茂的形式，编排了丰富的阅读版块，力求以全方位、多角度的方式解读格局的力量，同时还编写了生动有趣的故事和高清的插图漫画，培养孩子运用积极的思维模式来思考，以乐观、包容、正向的态度来面对生活中的问题。

本书深入剖析了不同领域人士的成功策略，揭示了他们的思维模式和行为准则。本书详细阐述了建立人际关系的艺术，包括如何与合作伙伴深度协作、如何掌握规则的核心，以及与陌生人建立有效连接的技巧。此外，书中还强调了突破常规思维的重要性，以及运用科技工具提升效率、持续学习和拥抱变革的重要性。深入研读本书，读者不仅能够掌握成功的策略与

本书共四章,内容包括:“思维意识”“觉知心态”“理论体系”“运用分析篇:以有趣逻辑问题为实例”。

趣味漫画逆向思维

本书遴选了包括营销、经济、心理、工业、管理、医疗、咨询、培训等多个专业领域的经典思维及思维模型，并通过透析思维本质、提炼模型要点，做相应的迁移，用以提示大家这些思维存在为己所用的可能。

批判性思维是创新能力的重要基础。批判性思维教育是高校培养创新型人才的重要举措。随着生成式人工智能的迅猛发展，培养具备理性判断与独立思考能力的学生，已成为教育改革的时代课题。本书立足于认知科学、神经科学与教育学的交叉视角，系统地探讨批判性思维的认知神经机制及其教育干预路径。本书内容涵盖批判性思维的含义、结构与评估方法，批

1975年，福多出版《思维语言》(即LOT1)，原创性地提出思维语言假说。本书是福多思维语言思想的继续，他在回应学界对LOT1质疑的同时，结合当代认知科学、心灵哲学等学科前沿成果，自我批判地发展了其后期思维语言(即LOT2)思想。本书共分两部分。第一部分主要围绕概念展开，通过对LOT1的回顾和对实用主义的驳斥，对LOT

本书是美国大学批判性思维课程的经典教材。在美国，许多教师将本书列为课程教材。很多学生也通过阅读本书来提高自己的逻辑推理、撰写论证类文章和发言辩论的能力。职场人士也会用本书来提升自己的思考、写作和表达能力，如在商务写作中，发现论证漏洞、提出明确的反馈意见。家长甚至也会用本书在家教授逻辑学与修辞学课程。本书包括了50条涉及