中国传统乐学

本书对中国传统音乐的源流、构成、艺术特色及发展等方面进行了分述，并与西方音乐相对照，分别阐述了中国传统音乐各体系和支脉的代表乐种和音调特点，又从美学角度总结出其艺术特色，是当前中国传统音乐研究成果的综合。

本书是诺贝尔文学奖获得者，法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家罗曼??罗兰的音乐专著。罗曼??罗兰具有出色的钢琴演奏技能，在他的作品中，音乐有着极为突出的地位。本书主要介绍十八世纪音乐，共分为两辑，其一为音乐史札记，其二为音乐家素描。在书中，罗曼??罗兰用优美的笔调追溯了十八世纪古典音乐的起源，

本书以非遗“密洛陀”为研究对象，基于田野调查，在地理—族群—文化—古歌范式中，从族群历史、伦理道德、科技文化、原始信仰、人生礼俗、文学艺术等方面补充与完善布努瑶社会历史文化建构。

本教材是立足于传授中国传统音乐文化知识的通识美育课程教材，内容旨在符合新时代背景下，增强美育通识课在高校以及社会中的影响力与传播力。在五千多年文明发展中孕育的中国民族民间音乐文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。全书分“民族器乐”“戏曲音乐”“民间歌曲”“民间歌舞音乐”“曲艺音乐”五章，较

本书从宗教观念和音乐结构的角度切入，通过对俄罗斯宗教文化传统的溯源与20世纪宗教音乐文本的分析，力求发现俄罗斯民族自我意识的特征，进而完成对20世纪俄罗斯宗教音乐的一次并非全面的探索。在研究思路上，笔者把俄罗斯的宗教历史、哲学、文化等方面与作曲技术放在同等重要的地位看待，强调观念对于作曲技法的主导作用。本书原文曾获得2

陈培勋是中国20世纪下半叶最有影响的音乐家之一。本书主要内容包括对音乐生活历程的研究、对创作历程的研究、总结出作曲家的创作特征并评价其历史地位，并尽可能与同时代其他代表性作曲家进行比较，将作品放到整个大时代或大历史的背景下进行考量。通过对一些细节性的问题进行论述，并在此基础上构成他生活历程及创作历程的年谱。要达到的目的

全书共分为九章，按照总—分—总的逻辑结构展开。从认识奥尔夫音乐教育的基本知识开始，逐步渗透到奥尔夫音乐教育的各个教学内容，很后在以上学习基础上探究教育原理、课程的“本土化”等应用问题。章为概括章节，主要介绍奥尔夫音乐教育体系的由来、特性、思想等基本知识。从第二章到第六章分别介绍奥尔夫音乐教育的常用教学内容，比如与动作有

本教材主要包括:音乐鉴赏基础、如何鉴赏音乐、中国音乐发展史、民歌、曲艺艺术、戏曲音乐、歌剧、音乐剧、舞剧音乐、合唱指挥。选材更加注重通俗性、典型性和趣味性。本教材通过对各类音乐作品的分析,使学生能科学地掌握音乐基本知识,并通过欣赏著名的经典作品,研究作品的创作背景、风格、手法以及曲式结构等,使学生能更深入地了解作品的思

本书是沅陵山歌腔系方面的著作。本书稿为湖南省社科基金项目。本书从抢救、保护、传承、发展沅陵山歌出发，经过多次实地调研考察，对沅陵山歌的形成背景、沅陵山歌的分类、沅陵山歌上河腔的特征、沅陵山歌下河腔的特征、沅陵山歌北河腔的特征、沅陵山歌三大腔系比较研究、沅陵山歌保护传承的价值与现状、沅陵山歌保护与传承的策略等八个方面对沅