全书内容由幼儿园环境创设概述、基于儿童视角的幼儿园环境创设分析、幼儿园班级活动区域的创设、幼儿园主题活动环境创设、幼儿园户外环境的创设、幼儿园环境创设的创新策略等部分组成。

本书以“幼儿体育活动怎样做”为主线，从理论基础到教学实践，展开全面系统的阐述。首先围绕幼儿体育的本质及相关政策支持、幼儿身心发展的相关理论和幼儿体育活动的基本理论等方面进行理论解读。其次，结合详实案例介绍了多样化的体育活动设计与实施方案。再次，针对幼儿体质与动作发展评估、幼儿身心发展常见问题的识别与预防介绍了可操作性的

本书是作者从事幼教几十年经验的积累，梳理了幼儿语言教育大量案例，根据幼儿园小中大班幼儿在语言发展中遇到的发展问题，结合现代生活场景，设计包括集体教学、个别化学习和互动学习等形式，帮助幼儿的语言能力在不同阶段都能够顺利、有效发展，让幼儿有愿意表达的想法，有乐意表达的心情，有敢于表达的自信和完整表达的能力。书中每个活动设计

本书分为小班、中班和大班3册，以《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求为编写指导，致力提升幼儿园教师的科学教学设计能力，通过以科学为核心的跨学科学习，让幼儿玩中学、做中学，提高幼儿科学素养。本分册为小班分册，包括理论解读和课例教学指导两部分。理论解读部分重点解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求；

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本书是立足幼儿自主学习，以幼儿发现问题与解决问题为课程实施线索，不断地支持幼儿大胆体验和深入探索建构新经验而生成的园本课程。激发幼儿主动关注、积极参与、持续探究；关注幼儿已有经验、兴趣、学习方式；以幼儿感兴趣的问题为出发点，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿全身心投入到游戏化的课程中；深入观察、追随幼儿的脚步，分析、引导、支持

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《幼儿园生生课程教师指引·惯常活动》该套幼儿园教师用书依循幼儿可持续发展力的培养逻辑，分主题编排课程活动内容，帮助幼儿不断积累多种生活和学习经验，促进其全面成长。2024年经浙江省中小学教材审定委员会审核通过。本套书以学年为单位编排，分为小班、中班、大班三册，每册包括品德启蒙、阅读活动、数学活动、体育活动、天气观察与种

《幼儿园生生课程教师指引·惯常活动·小班》是《幼儿园生生课程教师指引》“惯常活动”系列(共3册)之一种，适合教师在小班使用，包括品德启蒙、阅读活动、数学活动、体育活动、天气观察与种植饲养、安全教育活动、班级常规性区域活动七部分。该套幼儿园教师用书依循幼儿可持续发展力的培养逻辑，分主题编排课程活动内容，帮助幼儿不断积累多