“动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行”是心理健康课的教学理念，为帮助职业院校学生对心理健康课内容的活学活用，协助执教者拓展思路、设计心理训练项目，《心理成长训练》一书根据职业院校学生的年龄发展特点和心理成长需要，精选了与学生生活密切相关的多个训练项目，采用任务引领方式，层层递进，引导学生在练习与思考间，澄清自身问题
《青少年积极心理健康教育》以美国著名积极心理学家塞利格曼发起的“积极心理学”和瑞士著名的心理学家荣格带头发展出的“分析心理学”为基础，针对当代大学生的心理特征与问题，分别就积极认知、积极情绪、积极人格品质、潜能开发、建立和谐人际关系等方面以章节的形式展开具体阐述，同时每章节附以相应的心理测验、团体活动、案例、课后思考等
《网络对城市留守儿童人格差异化的影响及对策研究》从心理学视角出发，针对网络时代背景下，城市留守儿童网络使用不当导致人格出现负面偏差的现象进行深入研究的成果。全书包括四个部分，共八章，分别围绕网络对城市留守儿童人格异化影响的现状调查、机制探索、干预研究和理论思考四部分的具体问题进行了专门的理论分析和专题实证研究，为考察网
本书主要内容包括：浏览色情网页行为的信息化预警的背景和方法、网络游戏成瘾的争议及其信息化预警方法、网络自杀遗书以及情绪障碍言论的识别方法、隐私保护问题和隐私保护规范。
本书以平实的笔触、精准的分析，通过儿童故事，让我们找到了进入孩子奥秘心灵世界的通道；也深刻感受到一个愿意倾听儿童心灵之声的谦卑灵魂。
《大学生发展与心理健康教程》以大学生发展为主线，心理自助与互助为重点，荟萃了国内外心理健康教育研究的新成果、新信息和教学改革新经验。全书分“心理体验”“心路探寻…心灵拓展”（数字课程）三篇，主要针对自我认知，角色转变（包括学习心理，生涯规划），人际交往，情绪管理，恋爱、压力与挫折应对，生命教育与心理危机应对八大主题，从
《大学生心理发展导论》内容丰富，将心理学知识与大学生实际情况相结合，对其在日常学习和生活中保持健康的心态和心理的健康发展有积极作用。《大学生心理发展导论》融科学性、实用性和可操作性于一体，具有较强的针对性，采用积极心理学的成长模式，以“健全人格”为出发点和最终目标，帮助学生了解心理学知识，正确认识自己，了解自己的心理状
由邱开金、杨枝旺等编著的《高职生心理学(全国应用型院校十二五规划教材)》立足高职的学制和教育对象的心理特点，以普通心理学为基础，以职业文化心理和职业心理教育为内容建构了特殊的高职心理学知识体系。内容兼顾高职的“高等教育性”和“高技能人才”的技术性，心理学知识强调基础，应用性强调适用（即针对高职生学习心理、成长心理、健康
《中学生心理辅导》，本书共八章，在注重学生心理辅导的基本知识和系统理论学习基础上，强调对学生进行从事心理辅导工作的基本能力，如个体心理辅导、团体心理辅导、心理健康活动课程设计能力的培养，也强调关注辅导者的自我成长的重要性。本书紧扣中学心理健康教育的需要，吸纳中学生心理辅导最新成果，改变以往以理论知识为重点的教材编写模式
本书根据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的精神，结合目前我国高校大学生心理健康教育的现状和大学生的身心特点，系统介绍了大学生适应能力培养、自我意识、意志品质、情绪、人际交往、性心理、恋爱心理、网络心理等方面的心理健康教育知识，并对大学生职业生涯规划与职业发展以及大学生常见心理疾病与防治进行了简要介绍。本
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