本书是一本研究职业教育贯通培养模式及人才评价体系的理论著作。随着经济社会现代化水平不断提高，社会行业部门对技术人才的需求量越来越大、种类越来越多，职业教育贯通模式应运而生，成为解决新形势下人才培养工作中突出问题的关键。本书是作者根据多年教学研究经验写成，用丰富的理论知识论述了职业教育贯通培养模式及职业教育贯通培养人才评

本书从国家对教育高质量发展的政策指引和现实诉求出发，阐述了职业教育数字化转型的逻辑前提，通过对职业教育治理体系的现实梳理，探讨数字化转型下的职业教育治理中面临的现实问题，透视职业教育治理数字化转型的本质特征与影响因素。在教育数字化新目标新理念的基础上，对比分析借鉴国际教育数字化转型的案例经验与实践探索，试图构建职业教育

本书围绕职业规划和就业指导两大主题，分七个项目列述，分别是职业规划概述、职业规划实务、掌握求职技能、提升职业能力、做好就业准备、调整就业心理、进入职业社会。

本书围绕“促进‘融合·贯通·衔接’，推动职业教育高质量发展”的主题，收录了职业教育领域关于职教理论、教育教学、产教融合、人才培养、社会服务、课程思政等方面的论文研究成果，真实的反映了湖北省职业教育过往取得的成绩和当前存在的问题，对职业教育的进一步发展提出了具有一定借鉴意义的观点。论文作者主要来自于湖北省内中、高等职业院

本书以作者本人的讲话整理成文稿，记录、反映、刻画了东海学院12年的成绩和功绩。项家祥在东海学院任职期间，进行了一系列管理体制改革、教学改革和人事制度改革，使学校的董事会和党政关系和谐顺畅；使学校的教学成果、教学竞赛硕果累累；使学校的干部教师极大的体现出主人翁精神；使学校校园面貌、设施设备有了很大改观，被上海市教委列为上

本书围绕UKNARIC国际专业评估认证的工作流程、专业人才培养的核心要素与环节、国际高等教育质量管理体系，以评估认证工作过程中对比英国规范资历框架、英国高等教育资历框架、欧洲资历框架参照体系主要发现为突破口，总结本校评估认证专业教育的强项与特色，梳理学校专业标准建设的薄弱环节，确定需要改进的领域和改进方向，为高职院校提

本书共五章，分别为了解创新与创业、创新精神与创新思维、创业机会识别、制定创业计划和创业之星软件使用指导。为了不断优化职业学校学生的创新创业学习体验，让职业学校学生能够系统地学习创新创业的相关知识，本教材在编写过程中设置了学习目标、课前探究、核心聚焦、案例分享、实践活动等丰富多彩的栏目。学习目标提示章节重点，课前探究激发

全书分七章，内容包括天生我材必有用——职业规划；千里之行，始于足下——职业素质；成功属于有准备的人——求职面试，防患未然，保护自己——维护权益；转变观念，立志创业——创业能力培养，创业的根本在于行动——创业规划实施，深谋远虑，成就未来——创业营销策略等。本书的目的是使中职学校学生掌握一定的就业与创业基本知识，养成符合职

全书分为六篇十六章，价值观篇介绍了就业的认知准备、知识准备、能力准备、心理准备、信息准备、身体素质准备，以及自我认知、职业环境、人职匹配、职业决策等；择业观篇介绍了就业形势和就业政策；法治观篇介绍了就业权益和保障；文化观篇介绍了求职准备和求职礼仪；发展观篇介绍了职场适应；创业观篇介绍了创业精神、创业素质、创业资源、团队

习近平总书记指出，“要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。”“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”烟台城乡建设学校建校40年来，汇聚成了蔚然可观的校园文化，将这些成果汇集成