本书以谱系学为理论依据,依据新知识生产模式,聚焦汽车零部件制造领域,构建产业端的技术谱系、项目谱系、岗位谱系与教育端的知识谱系、能力谱系、职业素养谱系相对接的产教对接谱系网,以此为指引,打造产教对接信息化合作平台,动态发布产教两端的供需信息,研制专业群与岗位群对接谱系、培养规格与职业能力对接谱系、学习项目与岗位任务对接

本书主要内容包括：研究对象与文献综述、数据与方法、区域职业教育结构研究的理论框架、区域职业教育层次结构研究、区域职业教育专业结构研究、区域职业教育布局结构研究等。

本书从高职院校课程思政教育概述介绍入手，针对高职院校思政教育与工匠精神培养、课程思政机制以及课程思政对大学生主体性发展的促进作用进行了分析；另外对高职院校课程思政体系、课程思政与思政课程同向同行的实践、课程思政综合实施以及建设做了一定的介绍；还对高职院校课程思政成效的评价体系以及课程思政协同创新的体系构建及评价进行剖析

本书共六章。第一章为内部质量保证体系诊断与改进基础理论研究。第二章至第四章为四川交通职业技术学院整体“55821”内部质量保证体系建设的介绍。第五章则为诊改实施成效，简要呈现学院通过诊改，在内部质量保证体系5个横向层面上出现的质量提升之处。第六章为反思与改进，从现有保证体系在两链打造、螺旋运行、引擎驱动、平台支撑上还存

本书从我国科技创新教育的内涵及特点着手,结合作者多年教学经验,将视角聚焦于校企合作背景下科技创新实践教学的分析研究,探索适应新技术发展的科技创新人才培养模式。本书对校企合作背景下创新人才培养模式进行了详细的阐述,结合我校的校企联合实验室建设及校外实践教育基地建设的经验给出了建设性的思路,为科技教育工作者如何建设校企联合

中国特色世界一流职业院校建设研究

本专著响应国家“职教二十条”号召,以培养新时代现代信息技术专业人才为目标,借鉴了重庆市龙门浩职业中学校现代信息技术专业群建设实践经验,在校企合作、产教融合的政策背景下,从现代信息技术专业群人才需求调研入手,制订“教、学、做”合一人才培养方案,设计课程体系,建立完善专业群评价方案,打造职业化专业师资队伍,深化校企合作机制

贯彻国家“把职业教育摆在教育改革创新与经济社会发展更加突出位置”的强调要求,主要从高校大学教育的视角,以“职普融通”为切入点,紧密结合学校实践,研究探讨培养造就高层次高质量人才。基于定性与定量的系统分析,注重深入的理论探究与实际调查分析,对高校教育的职普融通、基本课程、人才培养机制与方式、高端工程技术创新人才培养、大学

"《职业教育信息化发展案例报告（2021）》（以下简称《案例报告》）收录了66个典型案例。是从24个省级电教部门提交的103所院校274个案例由专家推荐产生的108个典型案例中选取产生。 《案例报告》聚焦职业院校的信息化教育教学实践、围绕信息化课堂教学、信息化实训教学、信息化校企合作、数字化教学资源建设与应用、教师信

本书以高职学生为研究对象，应用聚类分析等多元统计方法，对大学生的自我认知、创新能力、探索精神以及创新能力对教学内容与方法的要求等进行实证研究，提出了“一核双元三段进阶式”教学模式，旨在论证高职大学生的自我认知对其创新能力(感知创新和认知创新的能力以及探索精神)的影响，探索有利于创新能力培养和发挥的学习方法。