本实验教程是以普通高等院校本科、高职会计以及经济管理等相关专业“会计电算化”、“计算机会计”、“会计信息系统”等课程的教学实验使用为基本目的而编写的。
　　本实验教程共分11 章，在第1 章中简略介绍了会计信息化实验教程的特色、设计思想及使用方法；在第2 章至第11 章中以畅捷通T3(10.8.2 版)为蓝本，分别介绍了企业财务业务一体化管理中最重要和最基础的总账、报表、工资、固定资产及采购、销售、库存、核算等子系统的基本功能，并以实验的方式介绍了以上模块的使用方法。
　　本实验教程以财务业务一体化管理为主导思想，突破了单纯介绍财务软件的局限，反映了软件发展的时代特征，同时兼顾了可操作性。本实验教程中共编写了13 个实验，并提供了实验准备账套和结果账套，每个实验既环环相扣，又可以独立运作，适应不同层次教学的需要。
　　本书可作为各类院校会计及相关经济管理专业的教材，也可供广大会计工作者参考使用。

目 录
第1章 系统应用基础 1
1.1 T3简介 1
1.1.1 功能概述 1
1.1.2 功能结构 1
1.2 安装实训平台T3 2
1.2.1 系统运行环境 2
1.2.2 安装数据库及其补丁 3
1.2.3 安装T3 3
第2章 系统管理与基础档案设置 7
2.1 系统管理 7
2.1.1 功能概述 7
2.1.2 比较相关概念 9
2.1.3 建立新年度核算体系 9
2.2 基础档案设置 10
2.2.1 基础档案整理 10
2.2.2 基础档案录入 11
实验一 系统管理 12
实验二 基础档案设置 22
第3章 总账管理 37
3.1 总账管理系统概述 37
3.1.1 总账系统功能概述 37
3.1.2 总账子系统与其他子系统的主要关系 38
3.1.3 总账管理系统的业务流程 38
3.2 总账管理系统初始设置 40
3.2.1 选项设置 40
3.2.2 明细账权限 40
3.2.3 期初余额 40
3.3 总账日常业务处理 41
3.3.1 凭证管理 41
3.3.2 账簿管理 45
3.3.3 现金管理 47
3.3.4 往来管理 49
3.3.5 项目管理 50
3.4 总账期末处理 50
3.4.1 自动转账 50
3.4.2 对账 52
3.4.3 结账 52
实验三 总账系统初始设置 53
实验四 总账管理日常业务处理 59
实验五 总账管理期末处理 77
第4章 报表管理 87
4.1 报表管理系统概述 87
4.1.1 报表的分类 87
4.1.2 报表管理系统的基本功能 87
4.1.3 报表编制的基本概念及基本原理 88
4.1.4 报表编制的基本流程 91
4.2 财务报表编制 92
4.2.1 自定义会计报表 92
4.2.2 利用模板快速编制财务报告 94
4.2.3 报表公式定义 95
4.2.4 编制现金流量表 98
4.3 报表输出 99
4.3.1 报表查询 99
4.3.2 图表分析 99
实验六 财务报表管理 100
第5章 工资管理 109
5.1 工资管理系统概述 109
5.1.1 工资管理的主要功能 109
5.1.2 工资管理系统与其他系统的关系 110
5.1.3 工资管理系统操作流程 110
5.2 工资管理系统初始化 110
5.2.1 建立工资账套 111
5.2.2 基础信息设置 111
5.2.3 工资类别管理 111
5.2.4 录入期初工资数据 112
5.3 工资管理系统日常业务处理 113
5.3.1 工资变动 113
5.3.2 个人所得税的计算与申报 113
5.3.3 工资分摊 114
5.3.4 工资分钱清单 114
5.3.5 银行代发 114
5.3.6 工资数据查询统计 114
5.4 期末处理 115
5.4.1 月末结转 115
5.4.2 年末结转 115
实验七 工资管理 115
第6章 固定资产管理 135
6.1 固定资产管理系统概述 135
6.1.1 固定资产管理功能概述 135
6.1.2 固定资产管理系统与其他系统的主要关系 135
6.1.3 固定资产管理系统的业务流程 135
6.2 固定资产管理系统的初始化 136
6.2.1 固定资产参数设置 136
6.2.2 设置基础数据 137
6.2.3 输入期初固定资产卡片 138
6.3 固定资产日常业务处理 138
6.3.1 资产增减 138
6.3.2 资产变动 138
6.3.3 卡片管理 139
6.3.4 资产评估 140
6.3.5 生成凭证 140
6.3.6 账簿管理 140
6.4 固定资产系统期末处理 141
6.4.1 计提减值准备 141
6.4.2 计提折旧 142
6.4.3 对账 142
6.4.4 月末结账 142
实验八 固定资产管理 143
第7章 购销存初始设置 157
7.1 购销存系统概述 157
7.1.1 购销存系统应用方案 157
7.1.2 购销存系统业务处理流程 157
7.2 购销存系统初始化 158
7.2.1 购销存系统业务参数设置 158
7.2.2 设置基础档案 158
7.2.3 客户往来和供应商往来期初数据 160
7.2.4 购销存系统期初数据 160
实验九 购销存系统初始设置 161
第8章 采购管理 171
8.1 采购管理概述 171
8.1.1 功能概述 171
8.1.2 采购管理系统与其他系统的主要关系 171
8.2 采购管理系统日常业务处理 172
8.2.1 采购订单管理 172
8.2.2 普通采购业务 173
8.2.3 采购退货业务 175
8.2.4 现付业务 176
8.2.5 付款结算 176
8.2.6 转账业务 176
8.2.7 综合查询 177
8.2.8 月末结账 177
实验十 采购管理 178
第9章 销售管理 193
9.1 销售管理概述 193
9.1.1 功能概述 193
9.1.2 销售管理系统与其他系统的主要关系 193
9.2 销售管理日常业务处理 194
9.2.1 销售订货管理 194
9.2.2 普通销售业务 195
9.2.3 销售退货业务 196
9.2.4 现收业务 197
9.2.5 代垫运费业务 197
9.2.6 收款结算 197
9.2.7 转账业务 197
9.2.8 综合查询 198
9.2.9 月末处理 198
实验十一 销售管理 199
第10章 库存管理 211
10.1 系统概述 211
10.1.1 功能概述 211
10.1.2 库存管理系统与其他系统的主要关系 211
10.2 库存日常业务处理 212
10.2.1 入库业务处理 212
10.2.2 出库业务处理 213
10.2.3 其他业务 213
实验十二 库存管理 214
第11章 核算 223
11.1 系统概述 223
11.1.1 功能概述 223
11.1.2 核算系统与其他系统的主要关系 223
11.2 核算系统日常业务处理 224
11.2.1 入库业务处理 224
11.2.2 出库业务处理 224
11.2.3 单据记账 224
11.2.4 调整业务 224
11.2.5 暂估处理 225
11.2.6 生成凭证 225
11.2.7 综合查询 225
11.2.8 月末处理 225
实验十三 存货核算 226

　　1. 体系结构
　　本实验教程共分11章，第1章简略介绍了会计信息化实验教程的特色、设计思想及使用方法；第2章至第11章以畅捷通T3(10.8.2版)为蓝本，分别介绍了企业财务业务一体化管理中最重要和最基础的总账、报表、工资、固定资产及采购、销售、库存和存货管理、核算等子系统的基本功能，并以实验的方式介绍了以上模块的使用方法。
　　2. 内容设计
　　除第1章和第2章外，每章都包括系统概述、系统业务处理和数量不等的上机实验等内容。
　　系统概述部分着重用来描述本章所介绍的用友通管理系统提供的功能、该系统与其他子系统的数据传递关系、业务操作流程，使学生对该系统有一个粗略的了解。
　　系统业务处理对子系统提供的功能做了一定程度的展开，使学生了解该系统能够处理哪些类型的业务。
　　上机实验部分是本教程的重点，每个上机实验都按照实验目的、实验内容、实验准备、实验资料、实验要求、操作指导的内容展开。实验目的部分明确了通过该实验学生应该掌握的知识及技能；实验内容部分简要地介绍了本项实验应完成的主要工作；实验准备部分指出了为了完成本实验应该具备的知识及应事先准备的数据环境；实验资料部分提供了企业真实的经济业务，作为实验的背景资料；实验要求部分对完成实验提出了具体要求；而为顺利完成实验，操作指导部分针对实验资料给出了具体的操作方法，并借助注意事项对实验中遇到的问题给予特别提示。
　　此外，为方便教学，本实验教程附带教学光盘，其中包含畅捷通T3(10.8.2版)教学版软件、各实验的备份数据及PPT课件。
　　3. 特色品味
　　为了满足不同层次、不同教学条件会计信息系统实验的需要，经过反复论证和精心设计，形成了本实验教程逻辑清晰、贴心打造、独树一帜的风格，其特色归纳如下。
　　独具匠心的实验设计
　　本实验教程中的上机实验以一个核算主体的业务活动贯穿始终，每个实验反映企业核算的不同方面。尤其是购销存部分的实验指导，摒弃了一般实验指导书中按子系统功能展开的思路，以企业实际业务流程为主线，便于学员对系统的整体把握。
　　贴心备至的周密考虑
　　考虑到实验环境的不稳定性，对每个实验结果都保留了一个标准账套。这样，学生既可以通过它对照自己的实验结果，也可以在实验数据不完备的情况下，按照实验中“实验准备”内容的要求，把基础数据引入系统，就开始下一内容的实验，从而有效地利用教学时间。
　　随心所欲的拼装组合
　　考虑到不同专业、不同教学对象的教学学时不同，因此，实验设计为“拼板”方式，既可以由上至下顺序进行，也可以由教师根据教学条件、学员基础和教学目标，任意选择其中的若干实验，给予教学最大限度的自由度。
　　无师自通不再是梦
　　考虑到在一定的教学条件下，很多实验在规定的教学学时内无法安排，需要由学生在课外自行完成，因此对每个实验的方方面面都做了周密考虑，尤其是操作指导部分，针对不同业务给予非常详尽的操作步骤，以此为对照，学生便可以按部就班地完成全部实验，掌握管理软件的要领。
　　4. 教学建议
　　为了使本实验适用于不同教学条件下的教学需要，根据实验内容为教师提供以下教学课时分配供参考。以每课时45分钟标准计算，每个实验所需课时如下表所示。
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