《大夏书系·作文教学 作文课，我们有办法：5位高中语文名师的作文教学智慧》从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面，为读者呈现出5位语文名师的高中作文教学“办法”。这些“办法”中包涵着新思想、新知识，是各位作者十几年、几十年教学经验的积淀与提炼，是可资借鉴、行之有效的作文教学方法，值得一线教师在实践中品读。

　　《大夏书系·作文教学 作文课，我们有办法：5位高中语文名师的作文教学智慧》集合了5位语文名师的高中作文教学智慧，从教学主张、范本课堂、故事随笔三个方面，为读者呈现出卓有成效、具有推广价值的作文教学办法。
　　“办法”来源于不同地域、不同学校、不同背景，从不同角度扩展读者的视野；“办法”中渗透着思想、理念和策略，从不同层面深化读者的认知。
　　《大夏书系·作文教学 作文课，我们有办法：5位高中语文名师的作文教学智慧》内容丰富，结构清晰，兼具可读性与可操作性，各位语文教师读者可在轻松的阅读中获得有关作文教学的启示。

　　俞发亮，特级教师，福建省厦门市教育科学研究院语文科主任，福建省语文学会副会长。所主编的《高中议论文课时写作教程》（文汇出版社），多次修订，以操作性、实用性为追求；新作《走近议论文》（福建人民出版社）于2014年问世。
　　近十多年来，于省内外报刊发表文章约150篇，其中十篇论文被《人大复印资料》转载；出版作品八部；到十余个省市作讲座50多场。

序言
邓彤专辑
教学主张
微型写作教学
范本课堂
写作学习微型目标的确定
——基于学情的高中议论文写作教学实录
开发微型知识促进写作学习
——高中议论文写作课堂实录及反思
设计写作学习支架促进写作知识学习故事随笔
个性化写作学习方案是怎样诞生的
叶黎明专辑 
教学主张
用理性规范高中议论文写作教学
范本课堂
概念辨析：加强思维深度的有效途径
——高三议论文写作训练
课堂实录
话题作文“财富”的讲评课
使“情”具体化故事随笔
语文是农业
写作必须教，可以教
写给谁看很重要
朱诵玉专辑 
教学主张
规范乃有章法，死去才能活来
——略谈中学作文教学的规范性训练
范本课堂
运用表格法巧解材料作文题
——作文材料解读教学课例与反思
表达交流与阅读鉴赏整合
教学实录
作文思维的展开课堂训练实录故事随笔
三易其稿的勤奋女生
幽默评语的故事
让作文变得轻松起来
管然荣、陈法强专辑 
教学主张
抒写青春本真文
——新课标背景下高中语文个性化写作教学一得
范本课堂
烛之武不再遥远
——让学生在“读写”融合中喜欢上文言文
唤醒沉睡的自我，大胆地为自己立言
——周记“柿子树情结”写作指导
故事随笔
高考满分文果真是取胜的灵丹妙药？
老宅院的两棵树
与语文为友，走美丽人生

　　《大夏书系·作文教学 作文课，我们有办法：5位高中语文名师的作文教学智慧》：
　　用理性规范高中议论文写作教学
　　议论文是以说服读者接受观点或采取行动为写作意图的文章。靠什么说服读者呢？靠的是“理”，以理服人。但是，分析说理能力的不足，是中学生议论文写作的一个硬伤。学生写议论文，不是以理服人，而是以“例”服人，喜欢举例子，却不善于分析说理，或者说理不透、不深，写出来的文章显得肤浅和幼稚，禁不起反驳。
　　分析说理能力的不足，在议论文写作中常常表现为以下三点：
　　（1）单向思维。所谓单向思维，就是在论证时不考虑反面意见，片面选取对自己的立论有利的证据，却屏蔽那些对立论构成威胁的不利证据。比如，学生想证明“勤奋出人才”，会列举古今中外一大堆以勤奋著称的名人，证明这些人的成功离不开勤奋，这就是典型的单向思维。读者只要举出一个勤奋却没有成功的反例，便可以轻而易举地反驳论点。不考虑反面意见，显示的是立论与论证的考虑不周、对论题认识的褊狭与肤浅，这些都会极大地削弱文章的说服力。