《全国中小学教师继续教育教材：文学作品鉴赏理论与实践（修订本）》具有以下4个特点特点：1.根据鉴赏实际，界定文学作品鉴赏的性质，突出文学鉴赏两方面的特质：鉴赏的方式和鉴赏的价值；特点不仅是观察和认识所得，也来自于理论上的推演，由性质到特点的演绎。2.文学作品鉴赏的性质、特点易于理解和把握，能给文学鉴赏实践提供直接的帮助。3.尽量不做理论探究，理论和知识大多直接呈示，不追求知识的系统性和完整性，强化实践性，重点放在文学鉴赏理论知识的实际运用E。4.紧密联系中学语文教学实际，鉴赏实例大多选自语文课本，同时适当选用课程以外且为大家熟悉的作品。

前言
第一章 文学作品鉴赏综论
第一节 文学作品鉴赏的性质
一、文学作品鉴赏实践的现象描述和理性认识
二、文学作品鉴赏的性质
三、文学作品鉴赏的特点
第二节 文学作品鉴赏的方法
一、以社会历史环境为中心和以作家为中心的鉴赏方法
二、以作品为中心的鉴赏方法
三、以读者为主体的鉴赏方法
第三节 文学作品鉴赏的要求
一、综合活动，审美主导
二、关注局部，顾及整体
三、联想想像，虚实相间
四、入乎其内，出乎其外
五、逐层深入，体味深意
第四节 文学鉴赏与文学创作、文学批评
一、文学鉴赏与文学创作
二、文学鉴赏与文学批评


第二章 近代西方论对文学鉴赏的影响
第一节 近代西方主要的文学观念
一、以作者心理表现为中心
二、以作品本体为中心
三、以读者为中心
四、以作品社会价值为中心
第二节 近代西方文论的主要代表人物
一、巴赫金
二、海德格尔
三、杜夫海纳
第三节 西方文学鉴赏理论的应用
一、弄清理论的来源和使用范围
二、正确处理近代西方文论和传统鉴赏理论的关系


第三章 文学作品构件鉴赏
第一节 文学作品主题鉴赏
一、整体把握
二、认识背景
三、联系作家
四、变换视角
第二节 文学作品人物鉴赏
一、鉴赏人物肖像
二、鉴赏人物动作
三、鉴赏人物语言
四、鉴赏人物心理
五、鉴赏人物性格
第三节 文学作品结构鉴赏
一、结构衔接技巧鉴赏
二、文意承接技巧鉴赏
三、结构布局技巧鉴赏
第四节 文学作品语言鉴赏
一、内指性
二、多义性
三、模糊性
四、陌生化


第四章 文学作品文体鉴赏
第一节 小说鉴赏
一、感受情节描写的艺术魅力
二、感受人物描写的艺术魅力
三、感受环境描写的艺术魅力
第二节诗歌鉴赏
一、感受诗歌的真情美
二、品味诗歌的意境美
三、吟诵诗歌的音乐美
第三节散文鉴赏
一、感受散文的诗情美
二、感悟散文的含蓄美
三、领略散文的构思美
四、体味散文的语言美
第四节 戏剧文学鉴赏
一、感受人物性格的魅力
二、感受戏剧冲突的魅力
三、感受戏剧结构的魅力


第五章 文学作品中的艺术辩证法
第一节 艺术辩证法（上)
一、形与神
二、张与弛
三、抑与扬
四、动与静
五、疏与密
第二节 艺术辩证法（下)
六、悲与喜
七、虚与实
八、断与连
九、正衬与反衬
十、平与奇


第六章 提高文学作品鉴赏能力
第一节 打好文学作品鉴赏的基础
一、形成多元的文化知识结构
二、精读名著
三、参阅评论
四、培养高雅的文化品位
第二节 克服文学鉴赏的心理误区
一、认识偏见
二、心理定势
三、盲从心理
四、逆反心理
第三节 实践中培养文学作品鉴赏能力
一、文学鉴赏几种主要能力的培养
二、积极主动地进行鉴赏实践活动
后记