国家级文科综合实验教学
示范中心建设的基本经验和主要任务
“十一五”期间，我国高等教育“质量工程”建设取得了丰硕的成果，高校实验教学及其组织形式——实验教学示范中心建设实现了跨越式发展。其中，国家级文科综合实验教学示范中心的建立和发展，以及高校文科综合实验教学的开展是最具创新意义的成果。
（一）国家级文科综合实验教学示范中心建设成果回顾
“十一五”期间，以教育部高等教育“质量工程”的实施为契机，我国高校文科综合实验教学示范中心的建设进入了快速发展时期，实现了高校文科综合实验教学由“自组织”状态向“有组织”状态的跨越。其中，最重要的标志性成果就是在教育部主管部门的指导下，部分高校以谋求“协同效应”为目的，顺应人才培养的客观需求，对原有文科类专业教学内容和方式、文科实验教学管理体制进行了大刀阔斧的改革，催生了我国第一批国家级文科综合实验教学示范中心（含建设单位）。经过一段时间的探索和发展，国家级文科综合实验教学示范中心的建设获得了长足的发展，取得了令人瞩目的成绩。
1.实验室面积迅速扩大
在近三年的建设过程中，国家级文科综合实验教学示范中心的实验室总面积和生均实验室面积均呈逐年增长的态势。截至2012年末教育部验收，文科综合实验教学示范中心学科组的实验室总面积达到240 892米2，生均实验室面积达到120米2。其中，法学组生均实验室面积为237米2，考古/心理、教育组为160米2，文综组为093米2。各高校的具体情况如图11~图13所示。
图1-1实验室总面积变化
图1-2生均实验室面积变化
图1-3各校生均实验室面积
2.设备数量快速增长
“十一五”期间，文综组仪器设备总金额的投入由57 017万元增长至75 268万元；仪器设备总台件由48 892台增长至70 700台；生均仪器设备值由2831元增长至3737元。设备总金额、总台件、生均仪器设备值的年增长率也逐年提高。各高校的具体情况如图14~图16所示。
图1-4仪器设备总金额投入变化
图1-5仪器设备总台件变化
图1-6各中心生均仪器设备值
3.实验教学成效显著
“十一五”期间，文综组实验教师承担省部级以上教学改革项目，成果突出，形成了教学改革立项与实验教学相结合的教学方法。自批准立项以来，中心实验系列教职员工承担的国家级、省部级、校级实验教学研究项目共278项；学生实践创新能力增强，实验创新成果多，学生的基本素质、运用知识综合分析的能力、实践创新能力显著增强，不少学生在本科阶段就发表了论文。自批准立项以来，中心实验教师指导的本科生获得实践性研究成果共6698项，其中学生公开发表论文2728篇，获得省部级以上奖项2603项，获得专利30项，具体见表1-1。
4.师资队伍品质提高
“十一五”期间，文综组实验室专职人员学历结构比例分布如图17所示，其中博士占44，硕士占34。实验教师学历层次较高，队伍构成合理，能充分满足实验教学要求。从职称结构比例分布图（图18）来看，正高级和副高级职称占总人数的64，中级职称占32，较高的职称结构也符合文科综合实验教学示范中心建设和发展的需要。
图1-7实验室专职人员学历结构比例分布图
图1-8实验室专职人员职称结构比例分布图
5.示范作用十分明显
“十一五”期间，文综组各中心发挥平台优势，整合学校文科各类资源，全方位提供社会服务。自批准立项以来，承担政府主管部门培训总量172 966人次，为社会其他行业提供服务61 514人次；中心积极开展对外交流，承办国内外交流42 039人次，接待来访23 582人次，具体如图19和图110所示。
图1-9示范辐射作用——社会服务总量
图1-10示范辐射作用——承办交流及接待人数
（二）文科综合实验教学示范中心建设的基本经验
国家级文科综合实验教学及其示范中心的建设和发展，是我国高等教育“质量工程”建设中最具创新意义的成果。同时，它也是在没有成熟经验的基础上，由各个高校经过艰苦努力和探索创新的推动下发展起来的。总结其基本经验，对我国各高校文科综合实验教学及其组织形式、结构安排都具有重要的启发意义。
1.秉持先进的教育理念
高等教育理念是关于高等教育价值以及价值实现途径的根本性判断与看法。其中，高等教育的价值主要是指高等教育的本质、性质、功能和发展规律。先进的高等教育理念是依据高等教育的自身价值，顺应人才培养的社会需求，不断提高高等教育质量与效益，实现高等教育事业的持续发展。经过数十年的探索和改革，我国形成了“把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准……造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才”的教育理念。按照这一理念，高等教育必须“促进学生全面发展，优化知识结构，丰富社会实践……着力提高学习能力、实践能力、创新能力，提高综合素质”，把培养人的创造性和培养拔尖创新人才有机统一起来，建立“学思结合、知行统一”的人才培养模式。这一先进的教育理念突出了高等学校实验教学特别是文科实验教学的作用和地位，为文科实验教学的发展指明了基本方向。“十一五”时期我国文科综合实验教学及其组织形式——文科综合实验教学示范中心的探索、创新和发展，就是这一先进理念在改革实践中的生动体现。
2.探索实验教学规律
在我国高校，文科综合实验教学的组织结构——文科综合实验教学示范中心的探索与实践是史无前例的。在“十一五”之前，各高校文科实验教学（包括实训、实习）基本上属于部分教学单位和教师的个体探索行为，具有自发性和随机性的特点。在教育部主管部门的指导下，各高校抓住机遇，通过整合教育资源、打破专业界限，构建了开放式的综合实验教学“平台”，成为学生专业能力、创新能力培养的基础力量，以及文科实验教学“协同效应”的基本条件孕育了文科综合实验教学的“新相”。
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