《交大之星·高考文言文阅读：真题演练》以寓言、历史、神话、成语、辩论与散句及其他为单元编排，每篇文言文下设三个板块：诵读与训练、作者与作品、注释与译文。《文言文考试阅读》分两个部分：一部分为一文一考，一部分为一文多考，每个部分都由“真题回放”、“试题解析”、“选文补译”三个板块构成。《文言文阅读真题演练》分两部分：一部分为点石成金辅导篇，一部分为真题精选训练篇，其中点石成金辅导篇由“文言文考试命题报告”、“文言文考试阅卷报告”、“文言文考点、解题技法”、“文言文知识梳理”等板块构成。《文言文阅读押题演练》以主题为单元编写，每篇文言文下设以下栏目：“押题理由”、“难点字词注解”、“文言知识梳理”、“选文全文翻译”等。

第一编 点石成金辅导篇
　一、高考文言文命题报告
　1．命题原则
　2．命题方法
　3．设题陷阱
　4．命题热点
　5．命题趋势
　二、高考文言文阅卷报告
　1．阅卷形式
　2．得分点评祈
　3．答题误区
　4．复习建议
第二编 真题精选训练篇
　第一单元 人物传记
　【真题1】宋书杜慧度传（节选） 第一编  点石成金辅导篇
　一、高考文言文命题报告
　1．命题原则
　2．命题方法
　3．设题陷阱
　4．命题热点
　5．命题趋势
　二、高考文言文阅卷报告
　1．阅卷形式
　2．得分点评祈
　3．答题误区
　4．复习建议
第二编  真题精选训练篇
　第一单元  人物传记
　【真题1】宋书杜慧度传（节选）
　【真题2】说苑奉使（节选）
　【真题3】宋史曹彬列传（节选）
　【真题4】宋史张咏传（节选
　【真题5】廉希宪事略（节选）
　【真题6】元史金履祥传（节选）
　【真题7】旧唐书李揆传（节选）
　【真题8】汉书卜式传（节选）
　第一单元  全篇补译
　第二单元  山水游记
　【真题9】龙洞山记
　【真题10】村落嫁娶图记
　【真题U】看松庵记
　【真题12】游龙呜山记
　【真题13】小孤山新修一柱峰亭记
　【真题14】九疑山图记
　【真题15】游东山记
　第二单元  全篇补译
　第三单元 序言书札
　【真题16】王尧臣墓志铭（节选）
　【真题17】送丁琰序（节选）
　【真题18】与薛寿鱼书
　【真题19】与荆南乐秀才书
　【真题20】送秦少章赴临安簿序
　【真题21】严祺先文集序
　第三单元  全篇补译
　第四单元  史论策论
　【真题22】吕氏春秋孟冬季异宝（节选）
　【真题23】贞观政要贪鄙（节选）
　【真题24】宝绘堂记
　【真题25】淮南子汜论训（节选）
　【真题26】管子（节选）
　第四单元  全篇补译
　第五单元  奏章奏表
　【真题27】谏成帝营陵寝疏
　第五单元  全篇补译
第三编  必备知识梳理篇
　高考文言文知识梳理
　1．一词多义（高中文言文实词120例，以音序排列）
　2．古今异义
　3．通假字（教材中出现的常用通假字）
　4．文言虚词（高考要求掌握的18个文言虚词）
　5．词类活用
　6．特殊句式
　参考答案

（2）命题的基本过程与万法
　　命题的程序简单地说是三个步骤：立意、情境、设问。立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。如文言文无非就是传统的六大知识点。情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装。作为文言文考试，就是要选择好阅读材料，设定一个规定的情景让考生阅读与思考。设问指具体的题目，要求灵活、多样，角度要不断变换。r具体来说，命题操作中有以下几个步骤：
　　①确定三维目标
　　课程改革的目标有三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。高考试题既要重视“知识与技能”，更要重视“过程与方法”、“情感态度与价值观”，这是从高中课改角度考虑的。高考命题要努力体现课程改革的目标，从目标的三个维度去编制试题，即使是考古代的内容，也要引导考生具有积极、健康向上的正确价值取向。
　　②编制二维细目
　　所谓二维细目，就是将高考的几个能力层级和考点一一对应，哪些考点适合运用识记的方式考查，哪些内容适合运用理解、分析综合的方式考查，都要在命题之前以表格的形式编制出来，以便在命题时使题目呈现出不同的层级。
　　③选取阅读材料
　　这是从情景的角度考虑的。试题所提供的材料、情景都是教材里没有的，这就是“材料在外”，但是解决这个问题的答案都在考生的知识网络中，都在教材中，这就是“答案在内”。所以选取的阅读材料要能够体现出课内所学过的知识，让学生在陌生之中考查熟悉。所谓“陌生”是相对熟悉而言，陌生，大家都没见过、都没做过。即“用生题考查学生的各种能力”，所谓生题就是学生没见过、老师没讲过的题目，强调陌生、强调生题就是为了保证公平公正目标的实现。
　　④考虑重点内容
　　试卷布局安排首先考虑重点内容排位，这是从高考检测重点角度考虑的。高考的试题首先要考查学科的主干知识，也就是重点知识，“重点知识重点考，重点知识年年考”，只有考查重点知识，考试才能公平公正，才能保证学校的教学秩序稳定健康发展。高考重视基础知识的考查，但不刻意追求知识点的覆盖面，命题首先考虑重点内容，设定考查重点和层次要求，以此为基础，展开考查网络，拓宽考查空问。
　　完成以上的工作，就可以根据实际情况编制考试题目了。
　　3．设题陷阱
　　在命题上要做到看题时间少，做题时问少，想题时间多。应充分体现高考以考查学生的思维能力为主的方针。高考是在考查知识的基础上，侧重考查各种能力，高考考查各种能力的同时，以考查思维能力为核心。“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序、思维方法。因此，命题者往往在题目中设置一些思维“陷阱”，以此来考查考生的思维能力和判断能力。
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